六年级上册数学教案-7 百分数的认识 ︳青岛版 (7) 4页

百分数的认识教学设计 ‎ ‎ 教学内容：百分数的意义。‎ 教学目标：‎ ‎1、在具体的情境中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。感知百分数在实际生活中的运用。‎ ‎ 2、通过观察思考，比较分析，经历百分数探索的过程，让学生主动参与，学会交流探讨。‎ ‎ 3、明确百分数和分数的联系与区别。‎ 教学重点：理解百分数的意义。‎ 教学难点：百分数与分数的联系与区别。‎ 教学准备：多媒体课件 教学过程：‎ 一、情境导入，体验百分数产生的必要性 师:同学们，喜欢打篮球吗？我们班有没有篮球高手？最近老师遇到了一个问题，现在老师的学校要举行投篮比赛，每个班只允许派一位同学去参加比赛，现在我班有三位投篮高手，不知道应该选派谁去好？你们帮帮老师，这里老师有他们三个人投篮情况：‎ ‎（1）出示数据：‎ ‎ 姓名 ‎ 投中次数 ‎ 投篮总次数 ‎ 7号 ‎ 13‎ ‎ 20‎ ‎ 3号 ‎ 17‎ ‎ 25‎ ‎ 5号 ‎ 31‎ ‎ 50‎ 师：谁的投球水平比较高？展开讨论 生：5号(投中次数最多）‎ 师：你们同意他的想法吗？谁还有不同意见？‎ 生：…‎ 让学生仔细观察、交流、探究，得出，他们投球的水平的高低应看他们的投中次数占投篮总次数的几分之几，7号是，3号是，5号是。‎ 师：从这三个投中比率中，能一眼看出谁的投球水平高吗？（不能）怎么办？(通分）‎ 师：你觉得哪个数做分母容易比较？（100）‎ 让学生分别说出把分数，，化成分母是100的分数。‎ ‎==65%‎ ‎==68%‎ ‎==62%‎ 师：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来比较。分母是100的分数还可以写成百分数的形式。现在能一眼看出谁的投球水平高了吗？（3号），所以应选派3号去参加比赛，谢谢同学们，帮老师解决了这个问题。‎ ‎ 让学生分别说出65%、68%、62%各表示什么意义？‎ ‎（65%表示七号投中的次数占投篮总次数的百分之六十五，68%表示五号投中的次数占投篮总次数的百分之六十八，表示三号投中的次数占投篮总次数的百分之六十二）。‎ ‎（二）、教学百分数的读写。‎ 师：现在老师把这位新朋友（指着课件上的65%）请到我们的黑板上，请同学们注意看：百分数是怎么构成的？（引出并介绍百分号）‎ 1、 教学读法 ‎ （1）师示范读65%（强调先读百分号再读分子，不能读成一百分之六十五）‎ ‎ （2）指名读68%和62%‎ 2、 教学写法 ‎（1）为了书写方便，通常百分数不写成分数的形式，而是在原来的分子的后面加上“%”号来表示。先写分子，再写百分号 。强调百分号的写法。‎ ‎（2）教学百分号“%”（教师亲自示范写百分号）‎ 生讨论：写好百分数应该注意什么？‎ 注意：两个小圆圈不要挨着斜线太紧，要写得小一些避免与分子混淆。‎ 课件出示百分数，生上台书写百分数。其他同学在草稿本上书写，师生评价。‎ ‎（三）、归纳百分数的意义 师：在生产生活当中，人们经常会用到百分数，因为百分数便于比较，容易反映情况。1、老师收集的百分数。‎ 出示生产生活中百分数的使用例子和图片，请学生说说百分数各表示什么意义？‎ ‎（指名回答，师纠正）‎ 2、 学生搜集的生活中的百分数 ‎ 讨论：同桌之间互相读一读，说一说自己找到的生活中的百分数表示什么意义？‎ ‎ （生上台展示汇报成果）‎ 3、 总结百分数的意义 ‎ 师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫什么数？（百分数），百分数也叫做百分比或百分率。（板书概念）‎ （四） ‎、百分数与分数的联系与区别 ‎ ‎   师： 同学们，通过刚才的研究，我们知道百分数与分数有一定的联系，那么，百分数和分数有什么区别呢？我们去生活中找找他们的区别 一、下面的分数能写成百分数吗？为什么？‎ ‎（1)、六年级女生人数是男生的 ‎ （2） ‎、一张课桌宽 米 （3） ‎、九月份三蓝学校的用电量是十月份的 ‎ 生回答，引导总结 师： 百分数只表示两个数之间的关系，即一个数是另一个的百分之几。不能表示一个具体的数量，百分数不能带单位名称 ‎ 分数既可以表示两个数之间的关系（即一个数是另一个数的几分之几），也可以表示一个具体的数量，表示一个具体数量的时候要带单位名称。‎ 这就是百分数与分数最大的区别！‎ ‎ ‎ 三、巩固练习 师：现在我们已经认识了百分数，百分数在生活中的运用非常广泛，接下来要考一考大家了，有信心过关吗？‎ ‎1、判断下面各题 ‎（1）、7厘米可以写成米，也可以写成7%米。（ ）‎ ‎（2）、男生人数占全班人数的55%。 （ ）‎ ‎（3）、百分数的分母是100，分母是100的分数都是百分数（ ）‎ ‎（4）、最大的百分数是100％ ，最小的百分数是1% （ ）‎ ‎（5）、种110棵树，全部成活，树的成活率为110%.（ ）‎ 2、 比一比，猜一猜 ‎ 在规定的时间内写出10个不同的百分数，到时把完成情况用百分数说出来，让同学们猜一猜你写了几个百分数。如：我完成了这些百分数的80%（8个）‎ 生：我写了这些百分数的80%(8个） ‎ 请同学们举手发言让大家猜猜自己写了多少个（100% 140% 90%、、）‎ ‎ 3、小游戏：在成语中找百分数 ‎ 猜百分数 百战百胜( ) 十拿九稳( ) 半壁江山（ ）‎ 百里挑一( ) 一箭双雕（ ）‎ 三、课堂小结：‎ 这节课，咱们学了哪些内容?你还想了解百分数的哪些知识？‎ 今天同学们表现很不错，要学好知识，我们要努力学习。‎ 老师送你们一句话：天才= 1%灵感 + 99%的汗水 ‎ ‎ 板书设计： ‎ ‎ 百分数的认识 ‎65% 读作 百分之六十八五 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分比或百分率 ‎ ‎ ‎ ‎