六年级上册数学教案-6认识百分数丨苏教版 (3) 4页

‎ 认识百分数 教学目标：‎ ‎1、让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。‎ ‎2、让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。‎ ‎3、让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识。‎ 教学重难点：‎ 重点：使学生理解百分数的意义。‎ 难点：使学生理解百分数与分数的联系和区别。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入，激发兴趣 ‎《奔跑吧兄弟》引入投篮练习。分别是邓超投中16个，杨颖投中13个，李晨投中18个。‎ 二、引导探究，学习新知 ‎1、分析比较，感知百分数的优越性 出示以下表格：‎ 姓名 投中次数 邓超 ‎16‎ 杨颖 ‎13‎ 李晨 ‎18‎ 你认为该选谁呢？说说你的理由。‎ 小结：看来光凭投中次数是不能判断谁投的比较准的。还得知道……。（出示：投篮次数）相机出示投篮次数。‎ 姓名 投篮次数 投中次数 邓超 ‎25‎ ‎16‎ 杨颖 ‎20‎ ‎13‎ 李晨 ‎30‎ ‎18‎ 现在你能一眼看出谁投篮比较准吗？请大家先互相讨论一下，怎样才能知道谁投篮较准？‎ 交流，说说理由（教师相机在上表中加投中次数占几分之几一列）：‎ 姓名 投篮次数 投中次数 投中次数占几分之几 （投中的比率）‎ 李星明 ‎25‎ ‎16‎ 张小华 ‎20‎ ‎13‎ 吴力军 ‎30‎ ‎18‎ 在我们日常生活中，为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。 ‎ = = = 小结板书：在这里，，、都表示投中次数是投篮次数的百分之几。这些数就是我们今天要来认识的百分数。（揭示课题）‎ 这样的分数也能写成64%，65%，60%，比较得出1，百分数更能清楚表示一个量是总量的百分之几，2，百分数书写的方便。‎ ‎2、认识百分数的意义及读写 ‎（1）出示自学内容和自学要求：‎ 自学内容：P85 试一试上面的两段话 自学要求：①，百分数怎么读？怎么写？‎ ‎ ②，百分数的意义是什么？（什么是百分数？）‎ ‎ ③，思考百分数后面能跟单位吗？为什么？‎ ‎（2）检查自学效果 ‎①百分数的读写，完成作业纸上的同步练习第一题。‎ 集体交流，得出百分数中百分号书写的要点。‎ ‎②进一步理解百分数的意义。‎ 练习十四第一题集合题目理解百分数的意义并及时板书。‎ 组织学生说一说读法和写法，教师进一步示范64%的读、写法。‎ 请大家在规定的时间里写些自己喜欢的百分数，要求一个比一个写得好。‎ 如果老师要求写十个，请用今天学到的知识描述一下你写了几个。‎ 三、运用新知，解决问题 ‎（一）、基础练习 ‎1、书85页试一试的题目。‎ 第3小题追问：那你知道有百分之几的学生不近视吗？‎ ‎2、书85页练一练学生独立完成。‎ ‎（二）、辨析百分数与分数的区别 ‎（1）在学习中，有两名同学有一点争论。‎ 文文说：我测得学校美人蕉高米，与它同高的美人蕉数占美人蕉总数的。‎ 乐乐说：我测得学校美人蕉高97％米，与它同高的美人蕉数占美人蕉总数的 50％。‎ ‎（2）他们谁说得对？百分数与分数在读、写和意义上各有什么联系和区别？小组讨论然后汇报，整理成下表：‎ 名称 读法 写法 意义 分数 一百分之九十七 表示具体数量（带单位）表示两数之间关系 百分数 百分之九十七 ‎97％‎ 只表示两数之间关系 ‎（3）看来百分数是一个特殊的分数，它特殊在哪里？‎ ‎（1、分母便于比较。2、只表示两数之间关系，不带单位。3、采用百分号书写。4、不能约分。5、有小数分子。）‎ 百分数和分数一字之差，却存在着诸多不同，你们要区别对待。‎ ‎（4）完成练习十四第1-3题 ‎（三）、拓展应用 ‎1、填空 选择合适的数填在（ ）中 ‎45% 200% 98% 0．001% 100% 3．9%‎ ‎（1）一本书已看了全书的（ ），还剩下全书的55%；‎ ‎（2）一根铁丝长（ ）米；‎ ‎（3）一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（ ）， 这个司机要被吊扣驾驶照；‎ ‎（4）你认为大海捞针的可能性是（ ）。‎ ‎2、大海捞针是个成语，它可以用0.001%来说明它可能性很小,我们中国的神州系列宇宙飞船,七次发射,七次都取得了成功,你能用一个成语来表示吗？（百发百中）‎ 可以用百分数来表示吗？（100%）‎ 你也能说一个成语用百分数来表示吗?可以举一些有具体数字的吗？‎ ‎3、画一画，用你自己喜欢的方式表示出50%（略）‎ 四：总结评价，自我反馈 百分数无处不在，它就在我们身边，请同学们带着对百分数的认识和理解，到生活中去寻找更多的百分数，让百分数为我们的生活和学习服务。最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉。‎