人教版必修一3《摩擦力》WORD教案6 4页

摩擦力 ‎【教学目标】‎ ‎1、知识与技能 ⑴ 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念。⑵知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。‎ ⑶知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。‎ ‎2、过程与方法 通过交流实验，培养学生分析问题，解决问题的能力。‎ ‎3、情感、态度价值观 在研究问题时，学习突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。‎ ‎【教学重点】‎ ⑴重点：滑动摩擦力、静摩擦力产生的条件及规律；并会用F＝μFN解决具体问题；正确理解最大静摩擦力的概念。‎ ⑵ 教学策略：实验探索、观察思考、探讨对问题的理解。‎ ‎【教学难点】‎ 难点：⑴正压力FN的确定及滑动摩擦力方向的判断； ‎ ⑵静摩擦力的产生条件及其大小和方向的判断。‎ ⑶教学策略：通过讲解、对问题的讨论，引导学生解决问题。‎ ‎【教学方法】‎ 实验法、分析与启发式讲授。‎ ‎【教具准备】‎ 带绳的木块、小铁块、测力计、一块小毛巾、报纸一定量的水等。‎ ‎【课时安排】‎ ‎2课时 ‎【教学过程】 ‎ 一、导入新课 同学们，请那出你的物理和化学课本，让我们做个有趣的对比实验：‎ ‎⑴让物理课本被化学课本压着，左手拉着化学课本，右手拉物理课本，拉出物理课本困难吗？‎ ⑵现在改变一下方法，让两本书没两三页交叠一次，互相交叠压好，在拉出物理课本，与上次情况对比。‎ ⑶用刚才交叠好的课本，让一个女同学用两手指紧压着，两位男同学从两侧拉开，让拉动的两位男同学谈谈刚才施加的拉力情况？‎ 同学们，我们在抽出两本课本时，分别克服了什么力的作用？今天我们就研究一下这个变化多端的摩擦力？‎ 二、新课教学 ⒈静摩擦 平时我们提到摩擦力的时候总有这样的一个感觉，两个物体发生相对运动时就会有摩擦力，两个相对静止的物体之间会不会有摩擦力呢？是一定有，还是可能有？能举出相应的例子加以说明吗？‎ 停在粗糙水平面上的物体上，水平面对该物体有摩擦力吗？怎样才能使二者之间有摩擦力？‎ 学生：推它，但不使之运动。‎ 从受力角度分析，可以判断出该物体的确受到水平面的摩擦力。我们把这种力叫静摩擦力。请大家总结一下，要想让相对静止的两个物体之间有静摩擦力，需要哪些条件？‎ ⑴概念：一个物体在另一物体表面上相对另一个物体有运动趋势的时候，受到的另一个物体阻碍它相对滑动的力，叫做静摩擦力。‎ ⑵静摩擦力产生的条件：（可以对比弹力产生的条件：接触、发生了弹性形变）‎ ① 两物体直接接触；‎ ② 接触处存在压力（可以从引入实验合理外推，压力越大摩擦力越大，压力为零，摩擦力为零）；‎ ③ 接触面不光滑；‎ ‎④两物体间有相对运动的趋势。‎ ⑶静摩擦力的大小：‎ F1‎ F Fmax G O 物体滑动 物体不动 以水平面上的物体之间的摩擦力为例分析，怎样让着两个物体之间有相对运动趋势？用多大力呢？用实验（如右图）进行分析，发现可以很小，也可以很大。可见静摩擦力的大小是一个范围。但是总对应着一个最大极限，把这个最大值，这个最大值叫最大静摩擦力Fmax。两物体之间的静摩擦力介于0和Fmax。即0