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- 2021-10-25 发布
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代数式
【义务教育教科书北师版七年级上册】
学校:________
教师:________
课前回顾
1.边长为a cm的正方形的周长是________cm,面积是
__________cm²
2.钢笔每支2元,铅笔每支0.5元,m支钢笔和n支铅
笔共____________元.
⒊温度由2℃下降t℃后是________℃
⒋小亮用t秒走了s米,他的速度是为_______米/秒
4a
a²
2m+0.5n
2-t
讲授新知
它们都是用运算符号把数和字母连接而
成的,像这样的式子叫做代数式。
单独的一个数或一个字母也是代数式。
注意
概念辨析
判别下列哪些是代数式?
√ √ √ √√× × ×
这里的运算符号指加、减、乘、除、乘方、开方
对代数式概念的理解:
1.代数式由数、字母和运算符号组成
2.单独的一个数或一个字母也是代数式。
做一做
下列代数式哪些写的不规范,请改正。
√
× mn-3
× 2y
×
×
√
( am+bn )元
小结
代数式的规范书写:
1.数字与数字相乘时,中间的乘号不能用“• ”代替,更
不能省略不写.
如:4乘5,写作4×5,不能写成4•5,更不能写成45
2.数字与字母相乘,字母与字母相乘时,中间的乘号可以
省略不写,并且数字放在字母的前面.
如: a的5倍,写作:5a 不要写成a 5.
小结
5.如果代数式后面带有单位名称,是乘除运算结果的直
接将单位名称写在代数式后面,若代数式是带加减运算
且须注明单位的,要把代数式括起来,后面注明单位.
实例讲解
用具体数值代替代数式中的字母,可以求出代数式的值。
例:列代数式,并求值
1.某公园的门票价格是:成人票每张10元,学生票每
张5元。一个旅游团有成人x人,学生y人,那么该旅
游团应付多少门票费?
2.如果该旅游团有37个成人,15个学生,那么他们应
付多少门票费?
实例讲解
解:(1)该旅游团应付门票费是(10x+5y)元
(2)把x=37,y=15代入代数式10x+5y,
得10×37+5×15=445.
因此,他们应付445元的门票费。
想一想
代数式10x+5y还可以表示什么?
如果用x(m/s)表示小明跑步的速度,用y(m/s)表示
小明走路的速度,那么10x+5y表示他跑步10s和走路5s所
经过的路程;
如果用x和y分钟表示1元硬币和5角硬币的枚数,那么
10x+5y就表示x枚1元硬币和y枚5角硬币共是多少角钱。
你还能举出其他的例子吗?
讨论交流
如:某种数学资料每本要10元,英语资料每本要5元
,小明买了x本数学资料,y本英语资料,则( 10x+5y)
元 表示买数学和英语资料共用了多少钱。
同步检测
D
x的平方和y平方的和
x和y的倒数之差
a与b差的平方
40%x
讲授新知
在计算机上可以设置运算程序,输入一组数据,计算机
就会呈现运算结果,就好像一个“数值转换机”,右面是
一组“数值转换机”,请填写下表,并写出图3-2的输出
结果,写出图3-3的运算过程。
输入 -2 0 1 5
图3-2的输
出
图3-3的输
出
讲授新知
输入 -2 0 1 5
图3-2的输出 -15 -3 3 27
图3-3的输出 -30 -18 -12 12
输入x
6x
×6
-3
输出6x-3
输入x
x-3
-3
×6
输出6(x-3)图3-2 图3-3
议一议
n 1 2 3 4 5 6 7 8
5n+6
n²
填写下表,并观察下列两个代数式的值的变化情况
(1)随着n的值逐渐变大,两个代数式的值如何变化?
(2)估计一下,哪个代数式的值先超过100?
议一议
n 1 2 3 4 5 6 7 8
5n+6 11 16 21 26 31 36 41 46
n² 1 4 9 16 25 36 49 64
(1)随着n的值逐渐变大,两个代数式的值也增大
(2)n²的值先超过100
由代数式求值可以推断每个代数式所反映的规律,
不同的代数式反映的规律不同
达标测评
下表是某市2006年一月份部分居民用电度数x以及所
要缴纳的电费y(元)的明细表:
用电度数
x(度)
80 90 98 86 78 96 100 …
所付电费
y(元)
40 45 49 43 39 48 50 …
(1)从表中你能知道该市民用电费标准是每度多少元?
(2)y与x之间有什么关系?
(3)若一居民用94度电,应付电费多少元?
达标测评
解:(1)从表中知道该市民用电费标准是每度0.5元
(2)上表反映了用电量x与缴纳电费y变量之间的关系,
即y=0.5x
(3)将x=94代入y=0.5x得:
y=0.5×94
=47
所以若一居民用94度电,应付电费47元。
达标测评
2.当a=0.5,b=-0.5时,求下列代数式的值。
(1)(a+b)² (2)a²+b²
解:将a=0.5,b= -0.5代入(a+b)²得:[0.5+(-0.5)]²=0
将a=0.5,b=-0.5代入a²+b²得:0.5²+(-0.5)²=0.5
方法技巧:求代数式的值,关键是正确代入数值,
遇到负数时,要合理添加括号。
达标测评
3.(1)已知甲数比乙数的2倍少1.若设乙数为x,
用关于x的代数式表示甲数.2x-1
变式:若设甲数为x,用关于x的代数式表示乙数
(2)已知甲数是乙数的2倍的平方,设乙数为T,用关于
T的代数式表示甲数.
变式:若设甲数为T,用关于T的代数式表示乙数
(2T)²
合理设未知数,可以简化代数式
拓展提升
1.已知a、b为两个不相等的有理数,根据流程图中的程
序,若输入的a值是10,输出的c值为20,则输入的b值
是( )
A.15 B.10 C.0 D.20
C
拓展提升
解:a>b时,根据题意得:c=m+a+b=2(a+b)
=20,即a+b=10,
将a=10代入得:b=0,
经检验符合题意,
a<b时,m=b-a,c=b-a+a+b=2b=20,
解得:b=10,
经检验a=b,不合题意,舍去,
则b的值为0.
拓展提升
2. 如下图,将一张正方形纸片,剪成四个大小形状一
样的小正方形,然后将其中的一个小正方形再按同样的
方法剪成四个小正方形,再将其中的一个小正方形剪成
四个小正方形,如此循环进行下去;
拓展提升
(1)填表:
剪的次数 1 2 3 4 5
正方形个数
(2)如果剪了100次,共剪出多少个小正方形?
( 3)如果剪了n次,共剪出多少个小正方形?
(4)观察图形,你还能得出什么规律?
拓展提升
剪的次数 1 2 3 4 5
正方形个数 4 7 10 13 16
解:(1)结合图形,不难发现:在4的基础上,依次
多3个.即剪n次,共有4+3(n﹣1)=3n+1. 填表:
拓展提升
体验收获
今天我们学习了哪些知识?
1.代数式的概念
2.代数式表示的意义
3.代数式求值
布置作业
教材83页习题第1,2,4题。
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