二年级上册数学教案-5 认识线段 丨苏教版 (7) 3页

‎ «认识线段»教学设计 ‎ ‎ 教学目标：    1．使学生通过实际观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，有两个端点，线段是有长短的。    2．使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，学会用直尺画线段。‎ 重点：掌握线段的特征。‎ 难点：帮助学生在具体感知的基础上抽象出线段的图形。‎ 教学准备：多媒体课件、毛线、直尺、长方形纸等。 教学过程：  一、认识线段 （一）、感受线段的“直” 1、(课件出示学校操场跑道图)小朋友们，这是什么? 是啊,这是我们学校的跑道，同学们才刚刚在这条跑道上比赛了50米跑，对吧？ 2、（课件出示跑道图）这两条分道线都是怎样的呢？是直的。 3、刚才上课前我发给了每个小朋友一根线，我自己也有一根，我把它随意放在桌上了。看！（课件出示毛线图）‎ ‎ 那你们看，这条毛线的形状是怎样的呢？你能想个办法让这条毛线变直吗？请小朋友们拿起桌上的毛线试一试。你是怎样让它变直的呢？ 4、（课件出示拉线图）是啊，我们捏住线的两端，把它拉紧后，线就直了。像这样把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。今天我们就一起来认识线段。（板书课题：认识线段）读两遍。 （二）、感受线段的“两个端点” 1、老师两手捏的这个地方是线的哪儿？线的两头也叫两端，（出示端点）在数学上把它们叫做端点。（板书：端点）读两遍。那线段有几个端点呢？（板书：2个）‎ ‎2、继续捏住这根线的两端，并它拉紧，但两手位置一高一低。提问：现在两手之间的这一段也可以看成线段吗？‎ 换长一根的线 （三）、认识线段的示意图 （课件出示线段图）线段可以用这样的图形来表示。（师画线段图）用两个短短的竖线表示两个端点。我们把它叫作线段的端点。‎ 这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示。 （四）、小结线段的特征 提问：线段有几个端点？线段除了有两个端点，还有什么基本特征？‎ ‎ 线段是直的，有两个端点。‎ ‎（五）举例说明生活中的线段      1、（出示尺）这是什么？直尺、课本的每条边都可以看成线段。同桌互相在直尺上和课本面上指一指，说一说。说说每条边的两个端点在哪里，尽管有时不标出端点，但线段的端点总是存在的。‎ 提问：还有哪些物体的边也可以看成线段？（生说说） 2、线段在我们的生活中随处可见，（课件出示图片）如：门框的边、楼梯台阶的边、屋檐的边、护栏的栏杆、桥的牵拉绳等等，这些都可以看成线段。 二、折线段，认识线段有长有短     1、（出示正方形纸）这是什么图形？要求学生把纸拿出来，对折，再打开。‎ ‎ 现在同学们的纸上都有了一条折痕。这条折痕也能看成一条线段。为什么？      2、展示：（指名前）你能折出一条比它长的吗？比它短的呢？比这条更长的呢？可以分组折。 可以把你折出的折痕看成一条线段吗？ 指出：线段是有长短的。（板书：有长有短）我们来看看线段自己是怎么描述自己的？‎ 练习：     （出示想想做做1）那下面这些图形中哪些是线段？（生答）       师：为什么说这几个是线段呢？‎ ‎ 下面让同学们休息一下，我们来看看发生了什么？（四条线段组成正方形。）‎ ‎      师：在我们的周围，还有许多图形，它们的身上也藏着线段，我们一起来找一找，数一数。（出示想想做做第“2”题） ‎ 三、画线段   师：小朋友们真了不起，线段已经成了大家的好朋友，你能把拿出本子试着画一条线段吗？ ① 哪些工具可以画线段？  （通常情况下我们可以沿着直尺的边来画线段。）    ② 画线段时要注意些什么？‎ 画线段时，要用一只手按住直尺，使它不移动，然后沿直尺的边从左向右画，画出的线段一定是直的，不能弯曲。要在线段的两端标上端点。    四、组织练习      ‎ ‎ 1、出示想想做做3        师：给你两点，你能把两点连成一条线段吗？        师：连接两点可以画几条线段？      2、出示想想做做4        师：给你三点呢？连接每两点可以画几条线段？（展示）是这样吗？我们一起再来看一下。（演示）        师：是什么图形？      3、出示想想做做5       师：给你四个点呢？先猜一猜？再画一画，看看能画出多少条线段？（展示）       师：我们在画的时侯，怎样画就能画全了、不遗漏？课件演示有顺序的画。 五．课堂小结。 小朋友们，通过这节课的学习你都知道了什么？学会了什么？ 六、拼图形 师：小朋友们，你们可别小看这线段，它可以组成许多美丽的图案，请看： （课件出示）   师：课后请小朋友们也动手画一画，用我们今天所学的线段创造出更多、更美的图案，让我们的生活更加精彩！ ‎ ‎ ‎