二年级上册数学教案-4 倍的认识丨浙教版 (1) 3页

教学内容 倍的认识 教学 目标 知识与技能：学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。‎ 过程与方法：体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。‎ 情感态度与价值观：在具体情境中感受数学在生活中的应用。‎ 重点 难点 教学重点：在操作活动中建立倍的概念。‎ 教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。‎ 教具 学具 课件、投影 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程 ‎ ‎（一）复习旧知，导入新课 ‎ ‎（二）引导发现，探究新知 ‎1.自主探究，提出问题 课件出示第50页图，学生看书上图，图上有什么？‎ ‎2.合作交流，讨论问题 ‎（1）初步认识倍，用几个几表示。‎ 数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）----出示课题。同学们你们会这样圈吗？‎ ‎（2）总结倍的定义。‎ 胡萝卜和白萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把两根胡萝卜看成1份，白萝卜有3个2根，也就是有这样的3份，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 ‎ ‎3.看书质疑，解决问题 ‎（1）继续观察教材第50页例1‎ 白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。‎ 从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？‎ ‎（3）带着问题自学。‎ 提问：①单独一种物体，能不能产生倍？‎ ‎②比较倍数时，要注意什么？‎ ‎③换一种物体进行比较，倍的关系会不会变化？‎ ‎（三）拓展运用，巩固练习 ‎ 1.基本题 ‎（1）‎ ‎（2）‎ ‎2.综合题 圈一圈，填一填。‎ 粉花：5个2朵，黄花：2朵。（ ）的朵数是（ ）的（ ）倍。‎ ‎3.思考题 画一画 要求：画五角星和笑脸，画出你想研究的倍数关系。‎ 第一行画五角星： ‎ 第二行画笑脸： ‎ ‎（1）（ ）是（ ）的（ ）倍 ‎（2）思考：题中的标准量是谁？‎ ‎（四）课堂总结 ‎ 今天你有什么收获？ ‎ ‎ 板书 ‎ 设计 ‎ 倍的意义 ‎ 水萝卜的根数是胡萝卜的3倍 ‎ 白萝卜的根数是胡萝卜的5倍 ‎ 教学 ‎ 反思 ‎ （后记）‎