一年级数学下册教案-7找规律-人教版 (7) 2页

课题名称 找规律 教学目标 发现数字与图形的排列规律，并确定后续数字或图形的排列方式 重难点分析 重点分析 找规律需具备一定的数形结合的能力，空间想象的能力，思辨能力和推理能力。 事物的规律是客观存在的，又往往是隐含并可以发现的。只有对十分丰富的现象 进行深入的分析，从感性认识上升到理性认识，才能认识规律。 难点分析 学生已经能发现图形或数字排列的简单规律、理解规律的含义并能描述和表示规 律，同时会根据发现的规律进行推理、确定后续图形或数字的排列方式。但在解 决问题的过程中，一些学生表现出对“规律的认识”是模糊的，更多局限于“表 面”的重复这个特点，对顺序、方向重视不够，找规律的方法是零散的、自发的、 感性和无序的。 教学方法 1.侧重对解决问题过程的指导，引导学生抓住关键词“按规律”理解问题，并结合图找出规律； 2.侧重对解决问题方法的提炼，在分析“掉落的珠子”时，放手让学生经历自主动手实践的探究过程， 逐步感悟并提炼出“找起点”“圈一组”等解决找规律问题的具体策略，促进解决问题能力的发展。 教学环节 教学过程 导入 同学你好，今天我们一起来学习第七单元找规律-穿珠子。我们一起来复习一下上节课的 内容。猜猜星星的后面藏着谁？这是我们学过的重复排列的规律，我们会发现它是一个正 方形，一个圆形和一个三角形为这一组重复排列的，所以星星的后面应该是一个三角形。 再来看看这一组数字的规律，需要找到相邻两数相差多少就可以啦，会发现相邻两数相差 3，所以 17 后面就应该是 20,23 后面就是 26 啦。 知识讲解 （难点突破） 出示：小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠子，掉的是哪 2 颗？ 从题目中你知道了什么？ 在这个题目中，哪个词语很关键？ “找规律”很关键。 找规律 珠子排列的规律是我从左往右看的，规律是按 2 颗黄珠子、1 颗蓝珠子为一组，一组一组 重复排列的，掉的应该是 1 颗黄色、1 颗蓝色。我从右往左看的，规律是 1 颗黄珠子、1 颗蓝珠子、1 颗黄珠子为一组重复排列的，所以掉的应该是 1 颗蓝色、1 颗黄色。 验证 要怎么验证呢，有什么好办法吗？摆珠子验证 小结：找起点 圈规律 补珠子 查规律 课堂练习 （难点巩固） 1. 先观察旗子排列的规律。旗子的排列规律是按红色黄色为一组重复排列的。 还可以发现单数就是红色，双数就是黄色。10 是双数，所以第 10 面是黄色的。 2. 接下来该是什么数？先仔细观察，会发现箭头下的数 1、3、6、10 之间的间隔在逐渐的加 1，那么 10 和后面的数之间的间隔就要比上一个间隔多 1，就很容易找到 15、21 啦。 小结 小朋友，你发现了吗，我们可以通过找到事物的变化规律，而让看起来很复杂的事情变得 简单呢。你学会了吗，快去生活中找一找吧！