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- 2021-11-12 发布
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条形统计图
教学目标:1、认识简单的条形统计图,能根据条形统计图比较、
判断、或者说明简单的问题。
2、 了解条形统计图上的每个刻度可以代表1个单位,也
可以代表2个单位。
3、学会科学、客观地统计事物。
教学重点:认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和每个刻度代表2个单位的条形统计图,能读懂图中的信息。
教学难点:知道奇数数量在1刻度代表2个单位的条形统计图中的表示。
教学准备:PPT、学习单
教学过程:
一、 情境引入,初步探究
“校园趣味运动会”即将召开。学校设置了以下趣味项目。
二年级的小朋友们的热情都很高,纷纷主动报名参赛。
看,这是二(1)班、二(2)班报名人数的统计表。你能说说看每个班级参加比赛项目的人各是多少吗?
【设计意图】简单复习前一节课的知识:统计表。
1、 二(4)班也交了一张单子。咦,他们怎么交了一张图呀?
你能读懂吗?仔细观察,你从图中读懂了哪些信息?
再和同桌轻轻地交流一下,说一说你刚才的发现。
【设计意图】通过放手让学生自主探究,感受组成条形统计图的几大要素。并体验如何通过条形统计图读取信息,总结方法。
2、体育老师提问:参加夹弹珠的人比参加贴鼻子的多几个人?
二、对比辨析,深入探究
3
1、小胖也画了一张二(4)班的项目报名人数统计图。却被体育老师
说:不合格,并退了回来。你能帮他找找被退回来的原因吗?
【设计意图】感悟有时候一小格代表1个人不够。启发学生思考:如何解决这一认知冲突。
1、 在小伙伴们的帮助小,小胖又重新画了一张二(4)班项目报名人
数的条形统计图。(见右上图)
观察,修改后的图和之前的图相比,有什么地方发生了改变?
(每一小格代表2人)
【设计意图】通过辨析,感受有时候每一小格可以代表2人。
小丁丁提问:(1)小胖,你们班参加哪个项目的人最少?是多少人?
(2) 参加呼啦圈的人比参加贴鼻子的人少几个人?
三、练习巩固,灵活运用
1、小巧也画了一张二(5)班的项目报名人数统计图。可是因为时间紧张,有些地方没有完成。小朋友们,你们能帮她补完吗?
3
(1)图中,每一小格代表( )人。
(2)根据条形统计图将统计表填写完整。
(3)试试看,将代表 的直条涂好。
【设计意图】巩固每一小格代表2个人的条形统计图。探索奇数数量在每一小格代表2个人的条形统计图中的表示。
2、正当小巧想要上交该条形统计图的时候,有2个人改变了主意:他们不想参加贴鼻子了,他们想去参加掷飞镖。应该怎么修改这张条形统计图呢?小朋友们,你们能帮帮小巧吗?
【设计意图】在遇到突发情况时,能冷静思考,灵活变通。
四、 课堂总结
今天你学会了什么?你有哪些收获?
请完成评价表。和你的同桌交流一下,说一说。
五、板书设计
条
统计图
形
标题
数据
直条
项目
每一小格代表1人
3
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