一年级数学下册教案-7找规律-人教版 (6) 4页

‎《找规律》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第85—86页内容。‎ 教学目标：‎ ‎1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。‎ ‎2、能力目标：通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，‎ 掌握找规律的基本方法，激发创新意识。‎ ‎3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，‎ 体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。‎ 教学重点：‎ 学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。‎ 教学难点：‎ 学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。‎ 教具：教学课件PPT，提卡。‎ 教学过程：‎ 一、利用游戏，感知规律 教师：大家喜欢做游戏吗？‎ 生：喜欢。‎ 师：我们来做一个猜一猜的游戏。仔细观察出现的圆形颜色，把你看到的颜色大声说出来。‎ 师出示PPT，生说。‎ 师：大家说的都很准确，如果继续出现，猜一猜下两个是什么颜色的呢？‎ 生：下两个是黄色、绿色。‎ 师：你是怎么猜到的？‎ 生：‎ 师：也就是说，这组圆形的排列是有规律的，今天我们就来学习找规律。板书：找规律 生：齐读课题 二、引导探索、认识规律 ‎（一）动物 师：出示PPT，这些小动物的排列也是有规律的，自己读一读。‎ 生：生自由读。‎ 师：谁来给大家读一读？‎ 生：小狗 小猫 小狗 小猫 小狗 小猫 师：通过读你发现了什么？‎ 生：‎ 师：你能把规律读出来吗？‎ 生：小狗 小猫 小狗 小猫 小狗 小猫 师：谁和谁为一组？‎ 生：小狗和小猫为一组 师：演示圈。还有这样的一组吗？‎ 生答师演示圈。‎ 师：你能按照一组一组的规律来读吗？‎ 生读 师：像这样按顺序地重复排列就是有规律的排列。‎ 板书：重复排列 师：这组小动物是谁和谁为一组重复排列？‎ 生：小狗和小猫为一组重复排列。‎ ‎（二）衣服 师：我们找到了动物的排列规律，出示PPT，你能找到这些物品的排列规律吗？谁和谁为一组重复排列的？‎ 生：‎ 师：看来准确的发现规律中重复的部分是找规律的关键。‎ ‎（三）小旗、灯笼 师：看（贴小旗图），你能找到小旗的排列规律吗？拿出题卡，找一找，圈出重复排列的部分。‎ 生在题卡上圈，一生到黑板前圈。介绍排列规律。‎ 师：我们找到了小旗的排列规律，你能找到灯笼的排列规律吗？‎ 生在题卡上完成，一生到黑板前完成。‎ 师：看这一行灯笼，除了颜色有规律，你还能发现其他的规律吗？‎ 生：一个红灯笼可以用数字1表示，两个蓝灯笼可以用数字2表示。所以这组灯笼的排列规律还可以用数字表示出来。就是1、2，1、2，1、2。‎ 师：如果继续摆下去，下一组是什么？再摆一组呢？‎ 师：这组灯笼的排列不光颜色上变化规律，而且数量上也有变化的规律。图形和数字的形式虽然不同，但它们都是表示相同的规律。‎ 三、联系生活，寻找规律 师：我们已经会找规律了，下面我们应用规律来解决问题。‎ 1. 立体图形。正方体 圆柱体 2. 平面图形。三角形 圆形 正方形 3. 小鸡图。一只大鸡 三只小鸡 4. 数字。1 2 8 6 ‎ 5. 闯关题。‎ 四、欣赏有规律的图片 师：在生活中有很多有规律的事物，我们来欣赏一下。‎ 在我们周围，你见过哪些有规律的事物啊？‎ 五、创造规律 这有一些没涂色的玫瑰花，你能通过彩笔，让他们有规律吗？‎ 六、全课总结 师：今天这节课我们学会了找规律，并应用规律解决了很多问题，还会自己创造规律，其实生活中藏着很多有规律的事物，希望同学们用数学的眼光去发现规律，明天我们继续交流。‎