二年级上册数学教案-3 认识乘法｜冀教版 (1) 4页

认识乘法 教学内容：P16--17‎ 教学目标 ‎1.理解乘法的意义，知晓相同数连加和乘法的关系，认识乘号。‎ ‎2.掌握乘法算式的写法和读法。会正确地读出和写出乘法算式。‎ ‎3.培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力，并培养学生认真观察，独立思考的良好学习习惯。‎ 过程与方法 通过现察和操作，使学生理解求相同加教的和用乘法计算比较简使:让学生在具体情景中体会乘法运算的意文，认识并理解相同数连加和乘法的关系，能够读写乘法算式。‎ 教学重难点 重点 理解乘法的含义，知道“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便，‎ 难点 理解乘法算式所表示的意思。‎ 教学方法 点拨法 合作交流法 观察法 练习法 教学过程 指名抢答：5+6 5+2+3 7+4 8+2 7+8 5+5+5 3+3+3 2+2+2+2+2‎ 你算得非常好，不过你知道吗，把5个2相加可以用一种非常简便的方法来计算出结果。就是我们今天要学的内容—认识乘法 （板书课题）‎ 美好预学 ‎1、（ ）+（ ）+ （ ） +（ ） +（ ）= （ ） ，可以是（ ）X（ ）=（ ）或（） X（ ） = （ ） 。 ‎ ‎2、4X5=20读作（ ），5X4=20读作（ ），“X”是（ ）号。‎ ‎3、求几个相同加数的和，用（ ）计算比较方便。‎ 美好知识与交流 1. 课件出示教材第16页“'提问题”情境图,生观察画面，师点拨，边讲边做知识卡的解题。‎ 请学生仔细观察后回答:从面面上可以了 解到哪些数学信息?‎ 学生找出的数学信息预设:‎ ‎(1)跳绳的孩子3人一组，共有2组:‎ ‎(2)每辆碰车上坐2人，共有4辆碰碰车:‎ ‎(3)小火车每节车厢里坐4人，共有5节车厢。‎ ‎2.师:根据这些信息你能提出什么数学问题?‎ 学生提出的数学问题预设:‎ ‎(1)有多少人跳绳?‎ ‎(2)有多少人玩碰碰车? ‎ ‎(3)有多少人坐小火车?‎ ‎3.师:你能根据相关的信息解决这些问题列出算式并算出答案吗?‎ 学生列出的算式情况预设:‎ 跳绳的人:3+3=6(人)‎ 玩碰碰车的人:2+2+2+2=8(人)‎ 坐小火车的人:4 +4+4+4+4=20(人)‎ ‎4.课件出示兔博士的问话:观察每个算式中的加数，它们有什么特点?‎ 引导学生发现这几个算式都具有加数相同的特点。‎ ‎5.提问:像这种求几个相同加数的和，可以用加法计算，还有另外一种 简便的算法，‎ 有谁知道吗?‎ 如果没有学生知道，就由教师进行介绍:求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。加法算式:4+4+4+4+4=20,写成乘法算式:4x5=20 或5x4=20.‎ ‎6、 (1)你认为乘法和加法是什么样的关系?‎ 生1:当几个加数相同时可以用乘法来 表示。‎ 生2:乘法可以用来求几个相同加数的和。‎ ‎(2)加法的运算符号是( ),叫作加号:乘法的运算符号是( ).叫作乘号。‎ ‎(3)加法算式4+4+4+4+4=20表示什么?‎ 生:表示5个4相加等于20。‎ ‎(4)5个4相加可以写成乘法算式4x5=20,也能写成5x4 =20,你能结合相关的加 法算式说说乘法算式中的“4”指的是什么,“5"指的是什么吗?‎ 生:根据加法算式4+4+4+4+4=20可以知道.在乘法算式4x5=20或5x4=20中.算式中的“4"指的是相同的加数，"5"指的是相同加数的个数，整个算式所表示的意思 就是5个4相加。‎ 我们知道，它表示5个4相加等于20,可以写成4x5 =20,也能写成5x4=20。谁来读读这两个算式?‎ 生:4乘5等于20。5乘4等于20。‎ 教师小结:读乘法算式时按从左到右的顺序读。‎ ‎(5)求几个相同加数的和，当加数的个数比较多的时候，你会选择加法还是乘法来计 算，为什么?‎ 生:求几个相同加数的和当加数的个数比较多的时候，我会选择乘法进行计算，因为这 样比较简便。‎ ‎(6)结论:几个相同的数连加可以用乘法计算。 对乘法算式时要明确相同的 是儿，有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。‎ ‎7. 师:刚才我们用乘法解决了“有多少人坐小火车”的问题。你们了解了加法和乘法 的关系了吗?让我们接着来解决另外两个问题。先看第一一个,“ 有多少人跳绳”，我们列 出的加法算式是“3 +3=6" ,这个算式表示几个几相加?‎ 生:2个3相加。‎ 师:2个3相加，根据这个意思我们可以列出什么乘法算式?‎ 生:3x2=6或2x3=6。‎ 师:在这个算式中,"3"表示什么，“2"表示什么?‎ 生:”3"代表相同的加数，“2"代表相同加数的个数。‎ 师:根据3+3=6这个加法算式，我们可以写出两个乘法算式2x3=6或3x2=6.现在，请大家自己试试把“2+2 +2 +2=8”改写成两个乘法算式吧。‎ 学生完成后抽生汇报并说说乘号前面和乘号后面的数分别是什么意思?‎ 预设:‎ 生加法算式2+2+2+2=8.可改写为乘法算式2x4-8或4x2=8.其中-2“代表来相同的加数。“4"代表有4个2在连加。‎ ‎8.课件再出示兔博土的话:自己写一个连 加算式，并改写成乘法算式。‎ 学生先独立完成，再抽生汇报自己所写的算式。情况预设:‎ 生1:加法算式5+5+5+5+5+5=30.可改写为乘法算式5x6=30或6x5= 30.‎ 生2:加法算式9+9+9+9=36，可改写为乘法算式4x9-=36或9x4=36。‎ ‎....‎ 美好回顾 ‎1、出示预学目标 ‎2、根据板书的知识点进行回顾（师点拨生说）‎ 美好检测 教材P17 练一练 第1题：请学生先说图片的意思然后在书上写出相应的算式，再抽生汇报。图意是有5東花，每束3朵,共有多少朵花?所以列的加法算式是3+3+3+3+3-15.改写成乘法算式是3x5=15或5x3=15,其中“3”代表相同的加数."5”代表相同加数的个数。‎ 第2题：看图写出乘法算式，以及它的读法。‎ 可仿照对上道题的处理方式来处理。 图意是有两篮小猫，每篮有6只，一共有多 少只小面?列的乘法算式为6x2=12成2x6-12.读作6乘2等于12或2乘6等于12,其中“6”代表相同的加数，“2”代表相同加数的个数，‎ 学生独立完成练习后，进行展评 美好总结 通过今天的学习，你有哪些收获?（ 根据一个相同数的连加算式可以写出两个乘法算式）‎ 你觉得乘法与加法比起来怎么样?‎ 美好作业 ‎ 同步P12.‎ 板书：‎ ‎ 认识乘法 求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。‎ 有多少人坐小火车? 加法算式：4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 5个4相加 ‎ ↓‎ ‎ 加号 乘法算式：4 X 5 = 20 读作：4乘5等于20 ‎ ‎ 5 X 4 = 20 读作：5乘4等于20‎ ‎ ↓‎ ‎ 乘号 ‎（几个几是多少？用乘法计算更方便）‎ 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便 ‎ ‎