二年级上册数学教案-2乘法、除法一（5的乘法） ▏沪教版 (5) 4页

‎ 5的乘法 教学设计 学习内容 ‎5的乘法 会编5的乘法口诀，掌握5的乘法口诀，能熟练口算5的乘法，并能解答简答的应用问题。‎ 教学重点：理解5的乘法口诀的意义，熟记口诀，正确计算。‎ 教学难点：利用5的乘法解决简单的实际问题。‎ 学习目标 ‎1、会编5的乘法口诀。‎ ‎2、在具体的情境中初步学会类推乘法口诀，掌握5的乘法口诀。‎ ‎3、能熟练利用5的乘法口诀正确口算5的乘法，会解决简单的应用问题。‎ ‎4、在交流中，学习数学的表达，培养团队合作意识。‎ ‎5、能自主得探究、推算和解决数学问题。‎ 导学环节 教师引导 学生活动 练习设计 复习引入 ，揭示课题 ‎1、谈话引入 师：上节课，我们学习了10的乘法，是借助于什么工具得到10的乘法？（数射线）‎ 师：这里的小青蛙10格一跳，跳一次，就表示1个10，跳几次就表示几个10。现在你们看看小青蛙是几个一跳？（5格）‎ ‎2、揭示课题：（出示）‎ 师：今天这节课我们就借助于数射线再来学习“5的乘法”‎ 观察图 集体交流，个别汇报 ‎ 出示：‎ 探究学习，掌握新知 ‎1、自主探究认识5的乘法：‎ ‎（1）小青蛙现在是5格一跳，跳一次，表示几个几？跳到几？能用乘法算式表示吗？‎ ‎（2）你想让小青蛙跳几次，表示几个几呢？再来列列算式吧！‎ ‎（3）归纳5的乘法的特点 师：不用跳格子的方法,你能说出5×5=?吗？‎ ‎1、集体交流（前三次跳的结果）‎ ‎2、同桌交流（后几次跳的结果）‎ 并填写在书上 ‎3、集体交流，得出：‎ ‎（板书）1×5＝5‎ ‎2×5＝10‎ ‎3×5＝15‎ ‎4×5＝20‎ ‎5×5＝25‎ ‎6×5＝30‎ ‎7×5＝35‎ ‎8×5＝40‎ ‎9×5＝45‎ ‎4、小组讨论，集体交流，得出：‎ 出示：P16/1的数射线 出示：‎ ‎ ‎ 师：6×5=？‎ 师：相邻两个算式的积相差几？为什么？‎ 师：除了用邻近的乘法算式来求积，还有什么方法呢？(讨论)‎ 师：8×5=？‎ 师：5的乘法中，相邻两个算式的积差5。根据这个特点我们可以把它编成乘法口诀。‎ ‎2、编口诀。‎ 师：乘法算式里的两个因数1和5作为口诀的前半句“一五”，把积作为后半句，由于积不满10，就用“得五”，读作：一五得五。‎ 师：还有哪个算式可以用“一五得五”这句口诀呢？‎ 师：后面的5的乘法算式能编成口诀吗？小组交流。‎ 反馈评讲：‎ ‎（1）积满一十，就不要“得”。‎ ‎（2）前半句的两个因数一定要把小的数放在前面。‎ ‎3、指导看书。P18‎ 师：填完整书上口诀和算式，并熟记5的乘法口诀（5的口诀，积差5，一五得五……）‎ ‎5个5比4个5多一个5，积就大5。‎ ‎5个5比6个5少一个5，积就小5。‎ ‎6个5比5个5多一个5，积就大5。‎ ‎6个5比7个5少一个5，积就小5。‎ ‎5、集体交流，得出：积相差5‎ ‎6、3个5是6个5的加倍,所以积就是15的加倍。‎ ‎1、集体交流 ‎2、小组交流，得出：‎ 口诀 交换 一五得五 5×1＝5‎ 二五一十 5×2＝10‎ 三五十五 5×3＝15‎ 四五二十 5×4＝20‎ 五五二十五 5×5＝25‎ 五六三十 5×6＝30‎ 五七三十五 5×7＝35‎ 五八四十 5×8＝40‎ 五九四十五 5×9＝45‎ ‎3、齐读、个别读 书P18‎ 小结：我们小朋友真聪明，通过类推编出了5的乘法口诀。利用5的乘法口诀能熟练地口算5的乘法。‎ 分层练习、巩固新知 ‎1、读口诀, 再用你喜欢的方法熟记口诀。‎ 游戏：对口令 ‎（1）师生对口令：教师说前半句，学生说后半句 ‎（2）生生对口令（同桌）‎ ‎2、按要求填空 ‎（1）根据乘法口诀，写出相应的乘法算式。‎ ‎（2）用口诀计算下列乘法算式。‎ ‎3、抽卡片：比一比谁算得又快又对？报乘式，说口诀。‎ ‎4、解决实际问题。‎ ‎（已知什么，求什么，也就是求什么，算式是……）‎ 自己熟记口诀 师生互动 同桌生生互动 学生独立思考，口答 抢答 独立练习 个别汇报，说说你是怎么想的？‎ 出示：‎ 三五十五 五七三十五 五五二十五 出示：‎ ‎3×5=‎ ‎5×4=‎ ‎5×6=‎ ‎7×5=‎ 出示：‎ ‎5×5＝口 口×5＝10 ‎ ‎6×5＝口 9×口＝45‎ ‎5×7＝口 4×5＝口 ‎5×口＝15 口×5＝40‎ ‎0×5＝口 5×10＝口 出示：P19/练一练1、2、3‎ ‎（1）每人手里拿5个气球，9人共拿几个气球？‎ ‎（2）有6只盘子，每只盘子里装5颗草莓，总共有多少颗草莓？‎ ‎（3）红色积木有5块，绿色积木的块数是红色积木的2倍，绿色积木有几块？‎ 小结：利用5的乘法口诀能帮助我们熟练计算5的乘法，利用5的乘法也解决一些实际问题。‎ 拓展练习 找找5的乘法积的特点？‎ 小组讨论 集体交流 出示：‎ 圣诞节到了，小胖班级的34位 同学每人做了5个千纸鹤装饰教室，小胖数了2次，其中有1次数的结果是正确的，是哪一次呢？为什么？‎ 小结：5的乘法，积的末尾不是5就是0。‎ 全课总结 今天这节课，我们学会了编5的乘法口诀，知道了用乘法口诀计算，又快又准确。‎ 整合资源 主要内容：见“二年级第一学期第二单元 第_8_教时的PPT”‎ 板书设计 ‎ 5的乘法 ‎ 口诀 交换 ‎1×5＝5 一五得五 5×1＝5‎ ‎2×5＝10 二五一十 5×2＝10‎ ‎3×5＝15 三五十五 5×3＝15‎ ‎4×5＝20 四五二十 5×4＝20‎ ‎5×5＝25 五五二十五 5×5＝25‎ ‎6×5＝30 五六三十 5×6＝30‎ ‎7×5＝35 五七三十五 5×7＝35‎ ‎8×5＝40 五八四十 5×8＝40‎ ‎9×5＝45 五九四十五 5×9＝45‎ 学生作业：‎ 见“练习册”‎