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  • 2021-11-16 发布

一年级数学下册教案-4 整十数加一位数及相应的减法-人教版 (5)

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  《整十数加减整十数》教学设计   教学内容:   《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)一年级下册 P56-57 及练习十 1-3   教学目标:   1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数 加、减整十数口算的方法,并能正确计算。   2、让学生学会把整十数加减整十数归结为 10 以内加减法,树立 转化意识。   3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思 考的意识,感受算法的多样性,培养思维的灵活性。   4、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的信心。   教学重点:整十数加减整十数的口算方法。   教学难点:口算的算理、算法。 教学准备:课件、小棒。 教学方法:讲授法、合作探究法 课型课时:新授 1 课时   教学过程:   一、创设情境,以用引算。   1、走进情景。   a、观察主题图,收集数据(有 20 盆红花,10 盆黄花,紫花 30 盆)。   b、你能提出什么数学问题?四人为小组互相说一说。   2、汇报。   学情预设:红花和黄花一共有多少盆?黄花和紫花一共有多少盆? 红花和紫花一共有多少盆?黄花比紫花少多少朵?紫花比红花多多少 朵?…?)   3、学生尝试解决。   4、板书:20+10 30-10 20+30 30-20   5、揭示课题   a、观察算式,10、20、30 都是什么数?   b、板书课题:整十数加减整十数   二、关注经验,以用明算。   1、交流算法。   (1)小组讨论 10+20 的计算方法。   (2 交流汇报:你们组有哪些方法?   a.数的方法:10、20、30。   b.摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是 3 捆小棒,所 以 10+20=30   c.数的组成:10 和 20 组成 30。   d.用十作单位:10 里面有 1 个 10,20 里面有 2 个 10,加起来一 共是 3 个 10,也就是 30。 e 计算的方法:因为 1+2=3,所以 10+20=30…… 2、组织评议。   a、你喜欢用什么方法计算,为什么?   b、小结计算方法。   3、师:接着我们看 30-10=20,你又是怎么算的?同桌讨论。   交流汇报:   生 1:我是用摆小棒的方法,三捆减去一捆就剩下两捆,两 捆就是 20   生 2:我是用看减想加的办法算出来的,因为 10+20=30,所 以 30-10=20   生 3:3-1=2,30-10=20   三、动手操作,感知算理,归纳算法   (1)摆一摆,算一算 30+40 70-30   (2)全班交流。   (3)小结:我们把整十数加减整十数,也就是几个十加减几个 十,变成几加几,几减几,但是要记得添上 0.   (4)观察比较:10+20=30 30-10=20   四、巩固拓展,以算促用   1、 P58.3 根据图独立完成算式。说说你是怎么想的?指算式 说,这两道算式有什么相同和不同。   师:计算时要注意用个位上的数加个位上的数,十位上的数 加十位上的数。   2、游戏。   3、开火车(口算卡片:整十数加减整十数,整十数加一位数)   4、解决情境中的问题。   5、解决生活中的问题。   五、总结。   这节课我们学习了什么?   板书设计:   整十数加、减整十数   例 1、20+10=30   例 2、30-10=20