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  • 2021-11-16 发布

一年级下册数学教案-5整十数加一位数和相应的减法|冀教版 (3)

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1 《整十数加一位数和相应的减法》教学设计 教学内容:冀教 2011 课标版一年级下册第 36 页—37 页。 教材分析: 本节课是在学生掌握 100 以内数的基础上进行教学的。整十数加一位数及相 应的减法的运算过程是从数的组成去理解这些简单的加减法口算,可以使学生进 一步加深对数的认识,巩固 100 以内数的组成。 学情分析: 在上一学期的学习中,大多数学生已具有一定的计算能力,基本了解了加减 法的含义。在学习本册第三单元时学生已掌握 100 以内数的组成,但学生对于如 何用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法还全然不知,而且口述算理的能 力也不强。 教学目标: 1.知识与技能目标:掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法,能够口算 整十数加一位数和相应的减法。知道加减法算式中各部分的名称。 2.过程与方法目标:通过口述整十数加一位数和相应的减法的计算过程,进 一步体会加减法的意义。 3.情感态度价值观:鼓励学生积极参与数学活动,培养学生良好的学习习惯。 教学重点: 掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法,知道加减法算式中各部分的名 称。 教学难点:口述整十数加一位数和相应的减法的计算过程。 教学准备:课件 教学过程: 一、复习旧知,导入新课。 (一)填一填。 师:同学们,前段时间我们学习了 100 以内数的组成,老师出了几道题目考 考你们,看你们能不能准确地回答。 1.3 个十和 2 个一合起来是( ) 2. 5 个十和 8 个一组成( ) 3. 46 里面有( )个十和( )个一 4. 28 里面有 ( ) 个十和 ( )个一 (二))复习整十数,导入新课。 师:你们都答对了!我们接着看屏幕,这个数是几?(出示 10)它是一个 几位数,也是一个什么数?像这样的整十数还有哪些? 师:这节课,我们就来学习新知识,出示课题:整十数加一位数和相应的减 法。(学生齐读) 二、创设情境,探究新知。 (一)根据情境,提出问题。 师:小丽很喜欢喝酸奶。星期天,妈妈带她去超市买酸奶。售货员先拿出 30 瓶酸奶(课件显示 30 瓶在左边),再拿出 5 瓶酸奶(课件显示 5 瓶在右边)。 谁能提出一个数学问题? 指名回答后,出示:一共买了多少瓶酸奶? 2 (二)自主探究,明确算法。 1.师:求“一共买了多少瓶酸奶?”,该怎么列式? 2.指名回答,教师板书:30+5= 3.师:你准备用什么方法来计算 30+5 呢?请你和同桌说说你的想法。 4.师:谁愿意说一说你是怎么算的?全班交流,适时板书。 预设: A.接着数。从 30 往后一个一个地数,数 5 个就是 35。 B.想数的组成。因为 30 里面有 3 个十,5 里面有 5 个一,3 个十和 5 个一合 起来是 35,所以 30+5=35。(教师板书组成) C.先算个位 0+5=5,在个位上写 5;再算十位,十位的 3 没有数跟它加,就 在十位写 3,所以 30+5=35。 5.师:在计算时,你认为哪种方法好,就用哪种方法算。 6 .师:求“一共买了多少瓶酸奶?”,还可以怎么列式? 7.指名回答后板书:5+30= 8.师:求 5+30=?,你又是怎么算的? 9.指名回答,预设: A. 想数的组成。因为 5 里面有 5 个一,30 里面有 3 个十,5 个一和 3 个十 合起来是 35,所以 5+30=35。 B.想加算加。因为 30+5=35,所以 5+30=35。 10. 师:请大家观察 30+5=35 和 5+30=35 这两道题,你发现了什么? A.学生汇报交流。 B.小结:调换 30 和 5 的位置,得数不变。(齐读) 11.介绍加法算式中各部分的名称 在加法算式中,像 30+5=35 相加的两个数都叫加数,两个数相加的结果叫和。 老师边说边在 30+5=35 的下面板书各部分的名称:加数、加数、和。 12. 师:妈妈和小丽买了 35 瓶酸奶回家,喝了 5 瓶,还剩多少瓶?用你喜 欢的方法算一算。 学生计算,教师巡视,进行个别指导。 13. 学生交流算法 师:谁来说一说你是怎么算的? 预设: (1)因为 35 里面有 3 个十和 5 个一,去掉 5 个一,还剩 3 个十,也就是 30, 所以 35-5=30。(板书组成) (2)因为 30+5=35,所以 35-5=30。 (3)先算个位 5-5=0,在个位上写 0;再算十位,十位的 3 没有数跟它减, 就在十位写 3,所以 35-5=30。 (4)倒数。从 30 往前一个一个地数,数 5 个就是 30。 对于学生用其他的方法来计算,只要正确,也要肯定。 14.小结:同学们都很爱动脑筋,想出了这么多的计算方法,我们在平时的 计算中,可以选择你喜欢的,最快的方法来算。 15.介绍减法算式中各部分的名称 师:和上面的加法算式一样,减法算式中的每个数,也都有自己的名字。35 叫被减数,5 叫减数,30 叫做差。教师边讲边板书。(齐读) 16.质疑问难 3 师:今天我们学习的是书本第 36 页的内容,请你看看书,有不懂的问题就 提出来? 17 小结。 A.师:请同学们看黑板,找找这些算式在计算时有什么规律? B.指名回答。 C.出示:不管是几十加几还是几加几十,结果都是几十几;几十几减几等于 几十。(齐读) 三、练习巩固,培养能力 1.练一练第 1 题.(齐答) 80+9= 3+70= 60+5= 43-3= 58-8= 94-4= 2.练一练第 2 题.(先让学生说一说图意,再列式计算。) (个) (个) 3. 练一练第 3 题 加数 加数 和 60 5 8 40 被减数 减数 差 57 7 76 6 4.练一练第 4 题.( 先口述题意,再列式计算。) 买一件上衣和一双袜子要花多少元钱? 4 5. 对口令游戏. A.师生互动,老师说组成,学生说算式和得数。 B.生生互动,一人说组成,另一人说算式和得数。 四、拓展训练,提高能力 1.()里能填几 25=20+( ) 60=62-() 2. 自主编题 师:根据这节课学的内容,你能编几道计算题吗? 先让学生独立编题,再全班交流。 五、课堂总结 同学们,这节课我们学了什么内容?你有什么收获? 板书设计: 整十数加一位数和相应的减法 3 个十 5 个一 3 个十和 5 个一 30 + 5 = 35(瓶) 3 个十和 5 个一 5 个一 3 个十 5 + 30 = 35(瓶) 35 - 5 = 30(瓶) 加数 加数 和 被减数 减数 差