一年级下册数学教案-2 百以内数的大小比较 ▏沪教版 (7) 3页

课 题 100 以内数的比较大小 课时 教 学 内 容 教 学 目 标 1．使学生掌握比较 100 以内两个数大小的一般方法。能正确使用“>” “<”“=”，比较两个数的大小。 2．培养学生的归纳概括的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。 教学重难点 教学重点：掌握比较 100 以内两个数大小的一般方法，能正确使用“>” “<”“=”。 教学难点：归纳总结出 100 以内数的大小比较方法。 教 学 准 备 课件、小棒、计数器 教学过程： 一、复习旧知 这段时间我们学习了 100 以内数的认识，数数，写数以及数的顺序， 老师今天来考考大家，准备好了吗？42 的前一个数是多少？后一个数 是多少？42 是由几个十和几个一组成的？ 二、情境创设，导入新课 图片中的同学们在干什么？同学们在开运动会，我们学校将在下周 开春季运动会，现在需要一年级同学参加集体项目拔河比赛，同学们 有兴趣参加吗？老师从我们班选派 37 名学生，从二班选派 42 名学生， 同学们觉得老师这样安排行不行？为什么？ 二、探究新知 1. 比较 42 与 37 的大小。 42 人比 37 人多，你们怎么知道 42 就比 37 多呢？今天我们来一起 学习两位数的比较大小！ 谁有办法来为我们说明 42 比 37 大呢？（学生口述一些比较方法， 如数的顺序、小木棍的多少、以及数的组成） 我们来借助我们的好朋友小木棒来摆一摆，说一说。 ①据小棒图比大小：因为 42 根比 37 根多，所以 42 大于 37； ②据数的顺序来比：因为 42 在 37 的后面，所以 42 大于 37； ③据数的组成来比：因为 42 里面有 4个十和 2个一，而 37 里面只 有 3个十和 7个一，所以 42 大于 37； ④根据十位上的数来比：因为 42 十位上是 4，表示 4个十，而 37 批 注 十位上是 3，表示它只有 3个十，所以 42 大于 37； 学生用小木棒摆出 42 和 37，白板展示小木棒。42 里面有 4个十， 37 里面只有 3个十。 我们在比较两个两位数时，首先观察十位上的数字，十位上的数字 大得数就大，十位上数字小的数就小。 49 ○ 46 52 ○ 53 64 ○ 61 85 ○ 86 既然同学们觉得不公平，我们两个班都选派 40 人去参赛，我们班 却几人？老师觉得有两个同学表现非常好，选他们俩，还差一个同学， 课件有两个同学跳绳不错，跳了 25 和 23 个，选谁呢？为什么？ 2．比较 23 与 25 的大小。 拨数： 师在大计数器上拨出 23，25。请学生在自己的计数器上拨出 23， 25,观察23与 25有哪些相同点？你是怎样比较这两个数的大小的？让 学生说说自己的比较方法。 当两个两位数十位上的数一样时，就看个位上的数，个位上的数 大，这个数就大。 49○46、52○53、64○61、85○86 我们刚才学习了两位数大小的比较，谁来说一说，有什么又对又 快的好方法？ （1）如果十位上的数不同，先看十位上的数，十位上的数大的， 则这个数就大； （2）如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的， 则这个数就大。 三、练习 P42 的“做一做”第 1题。第 2题。P44 练习九的第 3题、5题。 四、全课小结，拓展延伸 这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？谁来说说如何比较 两个两位数的大小？ 五、板书设计 比较大小 42○37 23○25