一年级下册数学教案-5 左与右 ▏沪教版 (4) 2页

左与右 教学内容：P46-47 教学目标： 1、 通过亲历游戏活动，能说出自身躯干的左右位置关系，能说出以自我为参照 中心的左右位置。 2、通过参与多种形式的数学活动，掌握判断左右位置的方法，体会到位置关系 的相对性，形成初步的空间观念。 3、在学习活动中激发数学学习情趣，体验数学知识的生活化。 教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 教学难点：体验左右的相对性。 教学过程： 一、创设情境，引入新知： 1、谜语导入 一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。 2、认识左与右这两个汉字 3、揭示课题 今天我们就来学一学左与右的知识。（ppt 揭示课题：左与右） 二、体验实践，探索新知： 1、感受自身的左与右 （1） 说一说，初步感受自身的左和右 （2）找一找自身的左和右 （3）学习活动一：通过游戏进一步感受左与右 ○1 活动：选两名小朋友听指令小游戏 ○2 活动：全班一起听指令 ○3 评价：你们的反应又快又准确！ 2、看图深入新知，巩固左右的空间观念 师：这些身体部位是左还是右呢？ （1） （ppt：与学生方向一致伸出的双手）总结照着做一做的方法。 （2） （ppt：交叉着放）照着做后判断 （3） （ppt:与学生面对面时伸出的双手）照着做后判断 （4） 用卡片直接判断 图一：端碗的手，拿调羹的手的左右 图二：两只脚的左右 （5）请小朋友说一说： 图 1：小朋友勾起的脚是？ 图 2：拿球拍的手是？ 图 3：这只脚是？ 图 4：这只耳朵是？ 三、游戏实践新知，体会左右的相对性。 1、操作活动，体会左右的严谨性 学习活动二：摆一摆学习用品后回答问题 从左数，铅笔盒排在第( )个？ 从右数，铅笔盒排在第( )个？ （ ）在数学书的左边， （ ）在尺的右边。 自己对自己说一说。 2、认识左边和右边 三个小朋友排队，他们会怎么说自己左边右边的情况？ 3、实践体验，说说我的左边和右边 （1）说一说你左边有谁，右边有谁吗？你们想不想说一说？每个小朋友说给你 的同桌听一听。 *请第 2 大组小朋友起立。你能说说，第二大组的左边是第几组，右边是第几组 吗？ (2) 说说别人的左右边分别是谁。 4、体验左右的相对性 （１）结合评价，体验左右相对性： 老师用的是右手，你们用的也是右手，为什么我们不一样？总结后归纳。 （２）相对性练习： 判断左右：图１：马路上，英姿飒爽的交警举起了她的……左手。具体讲一讲 图２：小胖的手小丽的脚 请老师左边的小朋友和我打个招呼，右边的小朋友打个招呼。 四、联系生活，引申拓展 1、情境再现，回味知识 （媒体出示：楼梯及上下楼梯的告示牌） 上下楼梯靠右行，上下楼梯都往右的话会不会相撞呢？为什么呢？ 2、结合实际，运用知识 我们做自动扶梯时，也应该遵守秩序，左行右立，文明乘梯，看，大家都站在右 边，左边就留下了一个通道，给着急赶时间的人通过。 五、巩固练习 1、学习如何判断他人的左边和右边 小丁丁准备过马路，他向左看到了什么呢？那小丁丁向右看到了什么呢？ 2、自主完成ｐ４７第三题第一小题 ３、左与右相对性巩固 判断马路对面的小胖先看左，看到哪块区域。 六、总结：这节课你学了什么？ 评价：请你对自己今天的表现评一评星，总共三星。 请你对同桌今天的表现评一评星，总共三星。