一年级下册数学教案-5 长度比较 ▏沪教版 (7) 5页

长度比较 教学目标： 1、能用视觉判断物体的长短（定性比较），初步构建长短的概念 2、发展学生观察能力、动手操作能力和探究数学问题的能力。 3、体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。 教学重点和难点： 重点：用视觉对实物进行长度比较的各种判断方法。 难点：灵活运用长度比较的判断方法。 教学媒体：多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、 比身高：第一个和最后一个比身高。 师：蔡老师请杭佳妍和李俊颖起立，谁来说一说他们俩比身高的结果。 规范语言：谁比谁高？（反过来还可以说）谁比谁矮？（板贴：高矮） 2、 投影：实物铅笔 师：看！这里有两支铅笔，谁来说一说铅笔比的结果？ 生反馈（板贴：长短） 3、 实物语文书和数学书 师：谁来说一说字典和数学书比的结果？ 生反馈：字典比数学书厚，数学书比字典薄。（板贴：厚薄） 4、 PPT 出示小路图 师：谁来说一说 1 号门和 2 号门的结果？ 生反馈：1 号门比 2 号门窄，2 号门比 1 号门宽。（板贴：宽窄） 小结：我们语文中的词汇博大精深，虽然我们用了不同的词语进行比较，但是在我们数学中 我们都它叫做长度比较（板贴揭题：长度比较） 二、新授 （一） 直接比较 1、 比铅笔 师：小朋友们拿出一支铅笔，跟你的同桌比一比，说一说比的结果。 生：我的比他的长，他的比我的短。 师：你们是怎么比的？ 一个学生上台展示 师：你们是不是这样比的啊！生：是！ 师：你们刚才这样比的方法在数学上就是叫做“一端对齐，看另一端”（板贴） 2、 比身高（一生矮的站椅子上） 师：他们俩的身高一定是他高吗？（师手指指着该生） 生争议：说理由，为什么？ 预设 1:同意（请矮的小朋友站下来） 预设 2：不可以。不公平。 师：那么怎么样才能公平呢？ 师：现在你能说出他们两比身高的结果吗？谁来？ 师：哦！你真聪明！如果他不动，让他动的话怎么办？ 生：搬一个椅子（准备不同的椅子） 师：你说你要挑选哪把椅子给这个同学站？（第一排的，上台选） 师：你们同意吗？生：同意！（学生站上去）现在请你来说一说他们两比身高的结果。 师小结：不管他们是一起站在地上还是一起站在同样高的椅子上，其实就是我们今天学习 的“一端对齐，看另一端”（指着板书） 3、 PPT 出示 师：小胖他们在比身高，说说看谁最高？谁最矮？ 生回答：小胖最高，小巧最矮。 师：蔡老师给他们按身高排序，最高的小胖排第一，上学期我们学的排序表示方法大家 记得吗？今天我们用 1 加个小圆点来表示第一，那么第二是。。。。。。。 师：同学们，你们自己会不会做？练习纸第一关 4、 比毛线 （1） 毛线图 师：蔡老师今天又带来了两条毛线，想给他们比一比长短，老师也将它们一端对齐， 看另一端，它们一样长吗？ 生：…… 师：那怎么办呢？ 生：拉直 师：哦！请你上来演示一下……（师指导） 师：在比较像毛线这样的物体时，一端对齐了，还不够，还要……（拉直），再来看 另一端。（板书：拉直） 5、 不完整物体的比较 师：蔡老师这里有一个神奇的信封（出示信封：露出长短不一的两个纸条） 师：你来猜猜看哪根纸条长？ 师：xxx 为什么会觉得 的长呢？说说理由 师：请把它们取出来，看看大家猜得对不对 师：哦！原来真的是红的长，那么你们觉得在长度比较时还要注意什么呢？ 物体要看完整再进行比较。 师：哦！你们观察得真仔细啊！ （二）间接比较（使用方格纸比） 1、实物投影三张纸 实投第一张 师：蔡老师带来了一张纸片，我在上面划了两条线，你们说蓝色和红色哪一条长？ 师：哦！你们真聪明！一眼就看出来了，那么这一张纸条呢？(实投第二张) 生说：蓝色的长。 师：有不同意见吗？ 生：没有 实投第三张 师：那么这张呢？生：…… 师：蔡老师听到有不同的意见了，到底是什么结果呢？我们同桌两人有一张像蔡老师一样的 这张纸，下面啊请你们同桌合作，试着不用其他的工具，就用折一折的方法，来找找答案！ 开始！ 师：叫你停。谁来说一说你是怎么折的？ 师：其实经过这样折一折后，它们也是一端（师手点着纸，生接着说“对齐，看另一端”） 聪明的小丁丁也是用这种折一折的方法，下面我们一起来看一看。 学会了这种方法的小朋友把这张纸放旁边并坐端正。 师：今天老师又带来了一个学习好帮手（实投），看！这上面有许许多多的什么呢？ 生：小方格 师：所以我们也可以把它叫做方格纸，因为是小正方形组成的，所以啊，每条边都是（生说： 一样的）。 师：蔡老师把刚刚这张纸放在上面后，你能想到方法，可以马上比较出谁长谁短吗？ 生反馈……（上台数）请你上来教教大家吧！ 师：当我们直接用眼睛无法比较出长短时，还可以借助方格纸，用数一数的方法比较他们的 长短。（板贴：方格纸，数一数）这样的方法你们学会了吗？ 师：下面就让我们一起用这种方法来数一数，填一填，把书打开翻到第 51 页，将每样学习 用品占了几格写在它的下面。（ppt 出示） 反馈…… 看着这张纸。师：谁最长？谁和谁一样长？铅笔比水彩笔长了多少？ 师归纳：我们不仅可以借助数格子来比较长短，还可以知道长了多少。 5、 判断：观察铅笔图（格子大小不一样） 师：这两根铅笔都是 4 格，所以它们一样长，你们同意吗？（手势） 师：为什么？ 生：格子不一样 师：那怎么办呢？ 师：在这里啊，小兔欢欢就要提醒大家了，方格大小要一样哦！（板书：大小一样） 巩固练习 判断题+填空（错的说理由，请学生单独说） 总结：小朋友们，今天你们学到了什么？（长度比较）生单独说 1、 长度比较的方法：用眼睛观察、用折的方法、用数方格的方法等 比较时要注意：要将物体的一段对齐，物体要看完整在进行比较，绳子弯曲时先把他们拉直， 使用方格纸比较长度的时候格子的大小一定要统一。 PPT 机动：走哪条路去学校最近？ 师：小胖和小丁丁一起出发去学校，他们走得一样快，走了小方格的一条边就是一个路段， 他们分别走了几个路段，谁最先到学校？完成练习纸第二关 师：谁来说说看？。。为什么？你们同意吗？ 师：小巧啊他们走得一样快， 并且同时出发。 请你当设计师，帮小巧设计下路线， 使得她第一个到学校！ 生（画……）