一年级上册数学教案-总复习 认识钟表｜北师大版 4页

‎《认识钟表》教学设计 教学目标：‎ ‎ 1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。‎ ‎ 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。‎ ‎ 3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。‎ 教学重难点：‎ ‎ 认识钟面及整时 教学准备：‎ ‎ 钟面模型、学生学具钟面、课件。‎ 教学策略：‎ ‎ 动手拨一拨、小组合作交流 教学时间：‎ ‎ 一课时 教学流程：‎ ‎ ‎ 一、创设情境，谜语导入：‎ ‎ （一）、谜语导入：‎ 今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.‎ ‎ 谁猜到了这是什么?‎ ‎ 生可能说：钟表（板书：钟表）‎ ‎ （二）寻找生活中的钟表 同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？‎ 钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。）‎ ‎（三）揭题：认识钟表 这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。今天我们就一起来(认识钟表)。请大家齐读课题。（板书）‎ ‎ ‎ ‎ 二、探究新知。‎ ‎（一）感知钟表面结构。‎ ‎1、拿出自己的钟表学具，仔细观察，看看钟面上都有什么？‎ 学生汇报：（1）仔细观察两根指针：哪根是分针、哪根是时针，对比有什么不同。‎ ‎（2）有12个数字，一起按顺序数一数这些数字朋友。‎ ‎（3）有12个大格。‎ 分针、时针都是按数字从小到大的顺序转动的，把它称为顺时针转动。‎ 比如：先走过11，再走过12，再向前就是1、2等等；走过8，下来就是9、10……‎ ‎2、区别时针、分针 刚才我们认识了钟面，请指着自己的钟表学具和同桌说说：哪根是分针，哪根是时针？有什么区别？‎ 师板书：时针、分针。‎ 第 4 页 共 4 页 ‎ （二）教学整时 ‎ 过渡：同学们,你们认识时间吗？那么现在我们就试着认一认下面钟面上的时间，‎ ‎ 1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床 师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时 ‎2、教7时的中文表示法 板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以, 这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。‎ 师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？‎ 生说：时针指着7，分针指着12‎ 师：你真是个爱观察的好孩子。‎ 师说明：分针长长指12，时针指7就是7时。谁能像老师这样说。‎ ‎3、练习：看钟面时间。‎ 请同学们再用刚才的方法，说一说：下面钟面上时间。‎ ‎ 师引导说：8时时针和分针分别指向几？ 3时时时针和分针分别指向几？ 6时时时针和分针分别指向几？‎ ‎ 4、整时时针、分针的特点。‎ 师：再仔细观察 3个钟面，通过观察你们有什么新发现吗?‎ ‎ 生可能说1)这几个都是整时 ‎ (2)分针都指向12‎ ‎ 师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点?‎ ‎ 师小结：分针长长指12，时针指几就几时，这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。‎ ‎ 5、电子表示法 ‎ 师：同学们,请你们打开书84页，认真观察刚才的三幅图，除了用中文表示法，还可以怎样表示钟面时间？生说：略 我们把第二种方法叫做电子表示法。用数字表示整时，冒号写在中间，冒号右边是2个“0”，‎ 冒号左边是几就是几时。（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）‎ ‎ 师小结：时间有2种表示法：第一种是中文表示法,第二种是电子表示法 ‎6、认识电子表时间 请看，列车上的电子表表示的是整时吗？不是？为什么？‎ 那它表示的是什么时间？12：29。冒号左边的数字表示几时，冒号右边的数字表示几分。‎ ‎ 三、实践应用，巩固新知 ‎ 过渡：刚才你们表现都不错，.下面我们就来进行智力大闯关，有信心吗? ‎ ‎ (一)进入第一关：连线 你怎么知道是几时？‎ ‎ （二）第二关：请你拨一拨 ‎ 1、老师说时间，你们拨一拨 ‎ 师：你们可真棒！拨的都很准确 ‎ 2、生说时间，师生一起拨 第 4 页 共 4 页 ‎ 师：现在老师想请小老师出来说时间，我们一起来拨？谁愿意到前面来？‎ ‎ 3、同桌互说互拔时间。‎ ‎ 师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导） ‎ ‎ 过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。‎ ‎ (三)第三关，猜谜语。‎ ‎６时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上）‎ 提问：１２时为什么我们只看到１根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向１２，重合在一起，只能看到一根指针）。‎ 师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，‎ ‎（四）第四关，写时间 ‎ 1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。打开书８５页，请你快速写出来。‎ ‎2、 生在书上写,师巡视指导2种写法.‎ ‎（1）汇报出示：小明在几时做什么。（先出示电子表表示法，再出示中文表示法。两种方法都可以）‎ ‎（3）小明9时在做什么？９时出现了两次，为什么做的事完全不同？‎ ‎（原来一天时针要转２圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。）‎ ‎（4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）‎ 小结： ‎ ‎ 过渡：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。从小做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。‎ 你们自己觉得这一关表现怎么样啊？师：那就鼓励一下自己吧！‎ ‎ 四、展示钟表演变的历史 我们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表的古代，想知道人们是怎样计时的吗？ ‎ ‎[图片]远古时期，没有钟表聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时刻；慢慢地根据太阳的运动规律做成了日晷，根据太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的；可是晚上或阴天时就不方便了：后来人们又发明了铜漏壶、水漏滴水计时，沙漏漏沙计时等；后来随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加方便、准确了。‎ ‎ 五、总结梳理，知识升华。‎ ‎　　时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？‎ 第 4 页 共 4 页 师总结全课：‎ 亲爱的孩子们:‎ ‎ 时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。‎ ‎ 六、板书设计 认识钟表 ‎ 　　　 分针 又细又长 时针 又粗又短 ‎7时 7：00‎ ‎ 分针长长指12，时针指几就几时。‎ 第 4 页 共 4 页