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  • 2021-11-16 发布

一年级上册数学教案-4 认识11—20各数 ︳西师大版

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认识11~20各数 教学目标 1. 能认、读11~20各数。‎ 2. 认识计数单位“一”和“十”,初步知道“个位”和“十位”,明白11~20各数的组成。‎ 3. 通过操作和观察小棒,理解11~20各数的组成,体会数在生活中的应用,感受数就在身边。‎ 4. 初步用计数器表示数。‎ 重点:能认、读11~20各数,了解11~19是由几个一和几个十组成的。20是由几个十组成的。‎ 难点:初步用计数器表示数。‎ 教学方法:讲授法,小组合作,自主探究 教具:小棒,计数器,多媒体课件 教学过程 一、 复习引入 师:孩子们,前面我们学习了10以内的数,你会数吗 师:我们一起来数一数,一共有几只羊 生:数数 师:再来一只羊,10后面是几?‎ 生:11‎ 师:那今天,我们就来认识数字宝宝11~20各数(板书:11~20各数)‎ 二、 新课探究 (一) 新知探索 1、 摆11‎ 师:孩子们,你能用小棒摆出11吗?‎ 生:能 师:请你们先数出11根小棒 生:摆11根小棒 师:孩子们,这样摆,别人能 一眼看出是11根吗 生:不能 师:那请孩子们思考一下,怎样摆别人才能一眼看出是11‎ 生:思考 师:想好的孩子,和你的同桌交流交流,‎ ‎2、2人小组交流 ‎3、个人汇报 师:孩子们真会思考,那今天我们就来一起学学这种方法把 ‎4、10个一 师:我们看,这是把11分成了1和几 生:1和10‎ 师:这样的1根表示几 生:1‎ 师:几个一 生:1个一 师:2根几个一 生:2个一 师:3根、、、、、10根 师:现在孩子们会数了吗?‎ 生:会 师:现在我想请男生来数一数。1个一起 生:。。。。。‎ 师:10个一是几根 生:10根 师:所以10根表示10个一 师:我们一起来说一说 ‎5、1个十 师:10根表示10个一。为了方面,我们把这10根捆成1捆。孩子们会捆吗 生:。。。。‎ 师:那我们一起来捆一捆吧吗 师:先数出10根小棒,然后把它们捆成1捆 师:孩子们,这样的1捆有几根小棒 生:10根 师:10根表示几个一 生:10个一 师:10个一用数字几表示 生:10‎ 师:几个十 生:1个十 师:对了,这样的1捆小棒表示1个十(板书:1个十)‎ 师:对了,1捆小棒表示1个十,我们一起来说一说(1捆表示1个十)‎ 师:1捆小棒表示什么 生:1个十 师:真不错,10个一捆成1捆就变成了1个十(PPT)‎ 师:所以我们就说,10个一是1个十,我们一起来说一说这就话 ‎6、说十几 ‎(1)说11‎ 师:那数字宝宝11可以用1捆和1根表示吗?‎ 生:可以 师:1捆表示1个 生:1个十 师:1根表示1个 生:1个一 师:合起来是 生:11‎ 师:咱们完整的说一说:1个十和1个一合起来是11(摆:1捆 1根)‎ 师:请女生说一说,请男生说一说 ‎(2)摆十几 师:现在孩子们能像老师这样摆出11吗?‎ 师:添1根,现在有几个一 生:2个一 师:合起来是几 生:12‎ 师:谁能完整的说一说 生:。。。。。。‎ 师:来我们一起说 师:请孩子们再添1根,现在是几 生:13‎ 师:再添 生:14‎ 师:真棒,再来1根 生:15‎ 师:15里面有几个十,几个一,合起来是几/‎ 生:一个十和5个一 师:你们同意吗 生:同意 师:再添1根是几 生:16.。。。17.。。。。19‎ 师:19再添一根是几,‎ 生:20‎ 师:20里面有几个十,几个一 师:那我可以把这10个一捆成1捆吗 生:可以,‎ 师:捆成1捆就变成了几个十 生:2个十 师:2个十是合起来是几 生:20‎ 师:对了,2个十合起来是20,我们一起把这句话说一说。。。。 ‎ ‎(3)游戏 师:孩子们真棒,摆的好,说的也不错,现在没有小棒,你还能像这样说数吗?‎ 生:能 师:那咱们来玩一个打电话的游戏吧,准备好了吗?‎ 生:准备好了 师:喂,喂,喂,孩子们,你们在吗?‎ 生:喂,喂,喂,我们在 师:请问1个十和4个一合起来是几 生:14‎ 师:谁愿意单独跟老师打电话的 ‎:1:。。。‎ 师:喂,喂,喂。。请问1个十和7个一合起来是几 生1:1个十和7个一合起来是17‎ 师:还有谁想打电话 生2:.。‎ 师:喂,喂,喂,请问1个十和5个一合起来是几 生:1个十和5个一合起来是15‎ 1、 拨计数器 ‎(1)认识计数器 师:刚才我们都是用小棒表示数,接下来,我们一起来认识一位新朋友,它也可以表示数,孩子们,它叫什么名字 生:计数器 师:师:那接下来,我们来和它交交朋友吧,孩子们仔细观察,计数器上有什么 生1:。。。‎ 生2:个位,十位 师:孩子们真是火眼精金,观察的真仔细,现在请孩子们告诉老师,从右边起,第一位是什么,第二位是什么 生:。。。。。‎ 师:那怎样用计数器来表示数呢,仔细看,老师要变魔术了 师:我现在个位拨1颗,1颗用数字几表示 生:1‎ 师:几个一 生:1个一 师:两颗表示几个一 生:2个一 师:。。。。10颗 生:10个一 师:也就是说个位上有几颗,就表示几个一 师:孩子们,10个一是( )个十 生:1个十 师:为了表示1个十,老师在十位拨一颗 师:孩子们,十位上的这一颗表示什么 生:1个十 师:那,两颗表示什么 生:2个十 ‎(2)拨11‎ 师:真棒,现在我们能在计数器上表示11吗 生:能 师:11里面有几个十,‎ 生:1个十 师:表示1个十,要在十位拨几颗 生:1颗 师:这1颗表示什么 生:1个十(板书:1个十)‎ 师:真棒,那11里面有几个一 生:1个一 师:1个一,在哪里拨 生:个位 师:拨几颗 生:1颗 师:这1颗表示的是什么 生:1个一(板书:1个一)‎ 师:合起来是几 生:11(板书:11)‎ 师:孩子们会拨11了吗?‎ 生:会 师:那我们一起来拨一拨 师:个位拨几颗,十位拨几颗 师:孩子们这么棒,数字宝宝11有话对大家说啦,竖起你们的小耳朵,仔细的听一听。‎ 辩11‎ ‎(3)拨十几 师:现在我们再来拨一拨12 。。。。。。19‎ 师:19再添1颗,是几 生:20‎ 师:20里面有几个十 生:2个十 师:2个十。我们可以在十位拨几颗 生:2颗 师:对了,20除了这样拨,还可以在十位拨2颗表示20‎ 一、 巩固练习 师:今天的内容孩子们都学会了吗 生:。。。‎ 师:那老师来考考大家,看看是不是真的会了 ‎(PPT)‎ 一、 课堂总结 师:孩子们,今天我们认识了哪些数字宝宝 生:。。。。。‎ 师:老师也给大家带来了一些数字宝宝 ‎(PPT)‎ 师:数字宝宝可爱吗 生:可爱 师:我们的生活能离开数字吗 生:不能 师:在远古时代,数字还没有被发明,那我们的祖先是怎么计数的呢?我们一起来了解一下吧 ‎(PPT)‎ 师:我们的祖先多么有智慧呀,经过他们几千年的努力,才有了今天的阿拉伯数字,我们一起为他们的智慧鼓鼓掌吧 师:今天的课就上到这里吧!下课!‎ 二、 板书设计