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- 2021-11-16 发布
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认识11~20各数
教学目标
1. 能认、读11~20各数。
2. 认识计数单位“一”和“十”,初步知道“个位”和“十位”,明白11~20各数的组成。
3. 通过操作和观察小棒,理解11~20各数的组成,体会数在生活中的应用,感受数就在身边。
4. 初步用计数器表示数。
重点:能认、读11~20各数,了解11~19是由几个一和几个十组成的。20是由几个十组成的。
难点:初步用计数器表示数。
教学方法:讲授法,小组合作,自主探究
教具:小棒,计数器,多媒体课件
教学过程
一、 复习引入
师:孩子们,前面我们学习了10以内的数,你会数吗
师:我们一起来数一数,一共有几只羊
生:数数
师:再来一只羊,10后面是几?
生:11
师:那今天,我们就来认识数字宝宝11~20各数(板书:11~20各数)
二、 新课探究
(一) 新知探索
1、 摆11
师:孩子们,你能用小棒摆出11吗?
生:能
师:请你们先数出11根小棒
生:摆11根小棒
师:孩子们,这样摆,别人能 一眼看出是11根吗
生:不能
师:那请孩子们思考一下,怎样摆别人才能一眼看出是11
生:思考
师:想好的孩子,和你的同桌交流交流,
2、2人小组交流
3、个人汇报
师:孩子们真会思考,那今天我们就来一起学学这种方法把
4、10个一
师:我们看,这是把11分成了1和几
生:1和10
师:这样的1根表示几
生:1
师:几个一
生:1个一
师:2根几个一
生:2个一
师:3根、、、、、10根
师:现在孩子们会数了吗?
生:会
师:现在我想请男生来数一数。1个一起
生:。。。。。
师:10个一是几根
生:10根
师:所以10根表示10个一
师:我们一起来说一说
5、1个十
师:10根表示10个一。为了方面,我们把这10根捆成1捆。孩子们会捆吗
生:。。。。
师:那我们一起来捆一捆吧吗
师:先数出10根小棒,然后把它们捆成1捆
师:孩子们,这样的1捆有几根小棒
生:10根
师:10根表示几个一
生:10个一
师:10个一用数字几表示
生:10
师:几个十
生:1个十
师:对了,这样的1捆小棒表示1个十(板书:1个十)
师:对了,1捆小棒表示1个十,我们一起来说一说(1捆表示1个十)
师:1捆小棒表示什么
生:1个十
师:真不错,10个一捆成1捆就变成了1个十(PPT)
师:所以我们就说,10个一是1个十,我们一起来说一说这就话
6、说十几
(1)说11
师:那数字宝宝11可以用1捆和1根表示吗?
生:可以
师:1捆表示1个
生:1个十
师:1根表示1个
生:1个一
师:合起来是
生:11
师:咱们完整的说一说:1个十和1个一合起来是11(摆:1捆 1根)
师:请女生说一说,请男生说一说
(2)摆十几
师:现在孩子们能像老师这样摆出11吗?
师:添1根,现在有几个一
生:2个一
师:合起来是几
生:12
师:谁能完整的说一说
生:。。。。。。
师:来我们一起说
师:请孩子们再添1根,现在是几
生:13
师:再添
生:14
师:真棒,再来1根
生:15
师:15里面有几个十,几个一,合起来是几/
生:一个十和5个一
师:你们同意吗
生:同意
师:再添1根是几
生:16.。。。17.。。。。19
师:19再添一根是几,
生:20
师:20里面有几个十,几个一
师:那我可以把这10个一捆成1捆吗
生:可以,
师:捆成1捆就变成了几个十
生:2个十
师:2个十是合起来是几
生:20
师:对了,2个十合起来是20,我们一起把这句话说一说。。。。
(3)游戏
师:孩子们真棒,摆的好,说的也不错,现在没有小棒,你还能像这样说数吗?
生:能
师:那咱们来玩一个打电话的游戏吧,准备好了吗?
生:准备好了
师:喂,喂,喂,孩子们,你们在吗?
生:喂,喂,喂,我们在
师:请问1个十和4个一合起来是几
生:14
师:谁愿意单独跟老师打电话的
:1:。。。
师:喂,喂,喂。。请问1个十和7个一合起来是几
生1:1个十和7个一合起来是17
师:还有谁想打电话
生2:.。
师:喂,喂,喂,请问1个十和5个一合起来是几
生:1个十和5个一合起来是15
1、 拨计数器
(1)认识计数器
师:刚才我们都是用小棒表示数,接下来,我们一起来认识一位新朋友,它也可以表示数,孩子们,它叫什么名字
生:计数器
师:师:那接下来,我们来和它交交朋友吧,孩子们仔细观察,计数器上有什么
生1:。。。
生2:个位,十位
师:孩子们真是火眼精金,观察的真仔细,现在请孩子们告诉老师,从右边起,第一位是什么,第二位是什么
生:。。。。。
师:那怎样用计数器来表示数呢,仔细看,老师要变魔术了
师:我现在个位拨1颗,1颗用数字几表示
生:1
师:几个一
生:1个一
师:两颗表示几个一
生:2个一
师:。。。。10颗
生:10个一
师:也就是说个位上有几颗,就表示几个一
师:孩子们,10个一是( )个十
生:1个十
师:为了表示1个十,老师在十位拨一颗
师:孩子们,十位上的这一颗表示什么
生:1个十
师:那,两颗表示什么
生:2个十
(2)拨11
师:真棒,现在我们能在计数器上表示11吗
生:能
师:11里面有几个十,
生:1个十
师:表示1个十,要在十位拨几颗
生:1颗
师:这1颗表示什么
生:1个十(板书:1个十)
师:真棒,那11里面有几个一
生:1个一
师:1个一,在哪里拨
生:个位
师:拨几颗
生:1颗
师:这1颗表示的是什么
生:1个一(板书:1个一)
师:合起来是几
生:11(板书:11)
师:孩子们会拨11了吗?
生:会
师:那我们一起来拨一拨
师:个位拨几颗,十位拨几颗
师:孩子们这么棒,数字宝宝11有话对大家说啦,竖起你们的小耳朵,仔细的听一听。
辩11
(3)拨十几
师:现在我们再来拨一拨12 。。。。。。19
师:19再添1颗,是几
生:20
师:20里面有几个十
生:2个十
师:2个十。我们可以在十位拨几颗
生:2颗
师:对了,20除了这样拨,还可以在十位拨2颗表示20
一、 巩固练习
师:今天的内容孩子们都学会了吗
生:。。。
师:那老师来考考大家,看看是不是真的会了
(PPT)
一、 课堂总结
师:孩子们,今天我们认识了哪些数字宝宝
生:。。。。。
师:老师也给大家带来了一些数字宝宝
(PPT)
师:数字宝宝可爱吗
生:可爱
师:我们的生活能离开数字吗
生:不能
师:在远古时代,数字还没有被发明,那我们的祖先是怎么计数的呢?我们一起来了解一下吧
(PPT)
师:我们的祖先多么有智慧呀,经过他们几千年的努力,才有了今天的阿拉伯数字,我们一起为他们的智慧鼓鼓掌吧
师:今天的课就上到这里吧!下课!
二、 板书设计
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