二年级上册数学教案-7观察物体丨苏教版(4) 4页

苏教版二年级上《观察物体》教学设计 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第90页例一、例二，第91页“想想做做”‎ 教学目标 ‎1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。‎ ‎2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。‎ ‎3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。‎ ‎4．培养学生的合作意识。‎ 教学重点： ‎ ‎ 体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。‎ 教学难点：‎ ‎ 能判断从左右两个方位看到的视图。‎ 教具、学具准备：‎ 课件、实物投影、7个相同的毛绒哆啦A梦。‎ 课前准备，四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号，发给小组长一组哆啦A梦的图片。‎ 教学过程：‎ ‎　 一、奇妙图画，激发情趣导入。‎ ‎ 谈话：老师今天为小朋友带来一幅奇妙的画，你们想看一看吗？ 交流：你看到了什么？同样一幅画，为什么你们看到的却不同呢？看来观察物体还真是一门学问呢，那接下来就请同学们擦亮自己的眼睛，与老师一起去《观察物体》（ 揭题：观察物体）‎ ‎（板书课题：观察物体）‎ 二、观察照片，激活经验。‎ ‎1.观察教室照片。‎ ‎（1）谈话引入，观察照片。‎ 师谈话：来，发挥一下你们的想象力，想象你的大脑是一台相机，那你的眼睛就是......（停顿）对！捕捉画面的镜头。‎ ‎  师：现在请将你们的镜头对准教室的前面，谁来说说你看到了什么？‎ ‎  师：这位同学看到了黑板、讲台、还有课桌椅。大家看得都一样吗？‎ ‎  师：这位同学说他没看到课桌椅，为什么？（停顿）哦，原来他坐在第一排，看来同样是朝前看不同的位置看得也不一样。‎ ‎  师谈话：现在请同学们轻轻地转身把镜头对准教室的后面，说说你又看到了什么？  ‎ ‎ 师：唉，这位同学也看到了黑板和课桌椅，那你们觉得和刚才朝前看到的黑板、课桌椅一样吗？  ‎ ‎ 师：嗯，不一样，那你们看老师拍的这两张照片一样吗？ ‎ ‎ 师：你能看出这第一张照片老师是站哪照的吗？照的是什么地方？ 是的，老师是站在教室后面拍的教室前面，那这第二张呢？‎ ‎ 2、练习 ‎ ‎ 师：拍完了教室，我们到校园里看一看，还记得课前我们观察大门时，从里往外看到的是什么？从外朝里呢？  ‎ ‎ 师：唉，老师这有两张大门口的照片，你知道老师是站在哪照的吗？‎ ‎  师：嗯，同学们观察得真仔细！那通过给教室和校园拍照，你有何体会？‎ ‎  师：是的，观察同一物体，如果观察的位置不同，看到的样子也会有所不同。 （板书：“位置不同，样子不同”）‎ ‎  2.观察学校图片 老师也给我们的学校拍了两张不同的照片。哪一张照片是在学校外面拍摄的？哪一张照片是在学校里面拍摄的？你是怎么知道的？‎ ‎3.“想想做做”第1题。‎ 下面的两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？‎ 你是根据什么做出判断的？‎ ‎4.通过刚才的学习，同学们已经学会从前后、里外这两个相对的角度观察同一个物体了。‎ 三、观察实物，亲身体验。‎ 过渡：从不同的位置观察教室和学校，看到的样子是不同的。老师给每组同学准备了一只哆啦A梦，如果从不同的位置观察它，看到的样子有会怎样呢？‎ 师：请把哆啦A梦放在桌子中间，壶嘴对着 1号座位的同学。 （学生分前、后、左、右四个方位坐好）‎ 师生小游戏：我说你做。‎ ‎（1）坐在哆啦A梦左边的小朋友请跟我一起拍拍手；‎ ‎（2）坐在哆啦A梦前面的小朋友请举手；‎ ‎（3）坐在哆啦A梦右边的小朋友请起立；‎ ‎（4）坐在哆啦A梦后面的小朋友请和我打声招呼“嗨”。‎ ‎　 谈话：每个同学先坐在自己的位置上， 打开你们的相机镜头，对准哆啦A梦，视线与哆啦A梦平视，“咔嚓”看看你拍到了什么？然后从老师给你们的照片中找到自己拍的那一张。‎ 屏幕出示：认真观察，我会说 你坐在这个位置，请问看到的哆啦A梦是什么样子的？(完整地说出位置和看到的样子)‎ 生1：我坐在哆啦A梦的前面，我看到了……‎ 生2：我坐在哆啦A梦的左面，我看到了……‎ 生3：我坐在哆啦A梦的后面，我看到了……‎ ‎ 生4：我坐在哆啦A梦的右面，我看到了……‎ 师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。‎ 你现在看到的哆啦A梦又是什么样子的？（学生纷纷发言）。‎ 师：我们继续换位置观察，2号座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位，……你在这个位置上看到的哆啦A梦又是什么样子的？小组内相互说一说。‎ ‎ （小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。）‎ 师：刚才我们在不同的位置对哆啦A梦进行了观察，下面老师就来考考你们。几号座位的同学看到的哆啦A梦是这个样子的？请站起来。‎ 教师边说边出示一张哆啦A梦的照片：‎ 师：××同学，你为什么站起来？‎ 生：因为我在我这个位置上看到了哆啦A梦的背面，而图片上画的也是这个样子。‎ 师：答得真好。大家刚才都换位置观察了，请想一想，是不是这样？‎ 生：（齐答）是。 ‎ ‎ （做法同上）继续出示哆啦A梦的不同照片：‎ 师：几号座位的同学看到的哆啦A梦是这个样子的？‎ ‎　　（2号座位和4号座位的同学都站了起来。）‎ 师：他们都站对了吗？ （立即有几个学生坐下）‎ 师：你们几位同学为什么又坐下了？‎ 生1：我看到的哆啦A梦的脸在左边，而图片上是在左边。‎ 生2：我看到的哆啦A梦的脸在右边，而图片上是在左边。‎ 生3：重复生2的说法。‎ 小组讨论交流：如何区分在哆啦A梦的左侧面和右侧面的照片。‎ 继续出示照片：（让学生辨认，做法同上。）‎ 师：通过从不同位置对哆啦A梦的观察，你有什么体会？‎ ‎　　……‎ ‎（师生共同肯定：所在的位置不同，看到的哆啦A梦的样子是不同的。）‎ 四、应用拓展 ‎（一）练习 ‎1.课本第94页小猴题 谈话：书上的四个小朋友也对一只小猴进行了观察，为小猴分别拍了而一张照片，你能把每人拍的照片连一连吗？‎ （1） 生各自练习。‎ （2） 指名学生连线。‎ （3） 说说你是怎样区分从左面和右面拍到的照片的。‎ ‎2.“想想做做”第2题。‎ 右边的图分别是谁看到的？连一连。‎ 学生在书上完成，指名反馈，集体校对。‎ ‎（二）我是小小摄影师 ‎（三）图片欣赏 谈话：古时候，有位非常著名的诗人，有一天他来到了庐山，有感叹观察物体的奇妙感受呢！‎ ‎ 1、欣赏庐山美景图。‎ ‎2、出示古诗：题西林壁 ‎3、诗人游览庐山，横看、侧看、从远处看、从近处看，不同的方位，会有不同的美景，不同的印象。‎ 五、全课总结 今天我们学习了什么？通过今天的学习，你有哪些收获和体会？‎ 教师小结：同一个物体，从不同的位置去观察，看到的是不一样的。我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察，你会有更多不同的发现。同样，以后我们在思考问题的时候，也要学会从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加准确。‎ 最后，在欣赏庐山美景的视频中结束教学活动。‎