一年级上册数学教案- 10以内数的加减法（10的游戏） ▏沪教版 (2) 4页

‎10的游戏 ‎ ‎ 教学内容：一年级数学新教材P34。‎ 任务分析：因为10在数的认识中是一个关键数，在进退位加减法计算中尤为重要，进位要凑成10，退位要从10拆分。本节课不仅是对之前所学习的加减法做一个复习与总结，更是让学生在本节课中逐渐建立数学模型，从实例出发，感悟关于□＋a=10的式子，学生需要明白是在求加数，关于10－□=b的式子能够明白缺的是减数，并能用不同的方法求加数、求减数。‎ 教学重点：用10的拆分正确计算。‎ 教学难点：根据实例感知a＋□=10、10-□=b的数学模型，渗透数学建模的思想。‎ 教具准备：多媒体课件。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境、趣味导入 ‎1、师：今天预备铃2分钟杨老师想让大家猜一个谜语，我们一起来读一读。‎ ‎ 一九一九好朋友，‎ ‎ 二八二八手拉手，‎ ‎ 三七三七真亲密，‎ ‎ 四六四六一起走，‎ ‎ 五五凑成一双手。 （10）‎ 师：对，今天我们就来探究10的小秘密。板书 设计意图：让学生处于猜谜的情境中，提高学习热情逐渐进入上课状态并揭示今天学习有关10 的内容。‎ 二、 探究新知 ‎（一）、双色片游戏 师：上课前，朱迪警官要来跟大家玩一个小游戏，我们一起来猜一猜它的左右手里各有几个小圆片。‎ 生：因为一共有10可以分成3和7，左手有3个，右手有7个。‎ 设计意图：通过小圆片帮助学生复习10的拆分。‎ （二） ‎、编故事、列算式 1、 求差、和 师：看着情境图你们能不能用3句话来编一编故事，并且列一列算式？‎ 预设：这里一共有10杯饮料，还剩下8杯饮料没有喝，问题是兔子警官喝了几杯？减法算式是：10-8=2 板书 师：还能列出不同的减法算式吗？‎ 减法算式是：10-2=8‎ 师：除了减法算式，你们还能列出加法算式吗？‎ 加法算式：2+8=10 板书 小结：根据一张情境图我们可以编出不同的故事列出不同的算式。‎ 2、 求加数 师：当一个加数被遮住了，算式变成了2＋□=10，现在问题变了吗？（小组讨论）‎ 师：找到□所对应的问题再用3句话编一编故事。‎ 师：找到了问题，编出了故事，那你知道□中应该填写什么数吗？‎ 预设：1、10可以分成2和8。2、□=10-2‎ 师：如果现在方框把另一个加数遮住了，算式变成了8＋□=10，求□里的数。‎ 小结：我们发现已知和与一个加数要求另一个加数的时候，问题也随着变化，并且我们用的是减法求加数。‎ 设计意图：让学生从实例中感知求□除了可以用10的拆分还可以用减法，初步建立□＋a=10的数学模型。‎ ‎3、求减数 师：如果在减法算式中减数被遮住了，算式变成了10-□=2，你们知道现在的问题是什么吗？求出□中的数。‎ 小结：我们之前学过用10-2=8求剩余，今天我们学习列出这样一个带有□的等式来解决问题。‎ 设计意图：通过让学生自己编故事感知10-□=b这样的式子，并求出减数。‎ 师：现在这个算式（10-2=8）的减数也消失不见了，你能不能照着我们刚才的样子找一找□所对应的问题，并求出□等于多少。‎ 设计意图：通过此环节让学生巩固如何求减数，并尝试自己列出形如10-□=8的式子，最后求出减数。‎ 三、巩固练习，加深理解 ‎1、求加数 请同学们在任务单上用自己喜欢的方式帮助朱迪警官解决难题。‎ ‎1＋□=10 10=□＋7 2＋□=10 ‎ ‎ 5＋□=10 10=□＋4 10=□＋9 ‎ ‎ 4＋□=10 10=□＋2 □+3=10 ‎ ‎2、求减数 ‎3、自主练习 师：给你1-10这十个数和＋、－、＝这三个符号以及□，你们能不能自己组一组带有□并关于10的加减法算式？‎ 设计意图：通过层层递进的方式让学生在练习中加深理解。‎ 四、小结 五、板书 ‎ 10的游戏 ‎2＋8=10 10-8=2‎ ‎ ‎ ‎ □=10-2 □=10-2‎