吃水不忘挖井人—教学设计范文推荐 10页

吃水不忘挖井人—教学设计范文推荐 教学目标： 1、学会“忘、主、席”等 9 个生字。会写“洲、坝、挑”等 十个字。 2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人 民解决吃水困难的事迹。 3、初步懂得饮水思源的道理。 教学重点： 1、认识生字新词，朗读课文。 2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事 迹。 教学难点： 初步懂得饮水思源的道理。 教学准备： 生字词卡片，课件 教学时数： 2 课时。 教学过程： 第一课时 学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词， 读通顺课文。 一、谈话导入、揭题： 板书课题，质疑问难。 预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么 不忘挖井人？ 二、初读课文，了解文章的大体内容。 1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并 提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。 2、生字纠错。 （1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、 卵石、激动、恩人、石碑 抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、 人民、旁边、想念、杂草丛生 难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出 （2）指名分段课文。 A 分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。 B 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。 C 自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？ D 概括文章的主要内容。 说说文章写的是谁干什么？ 3、没有弄明白的问题下节课继续学习。 三、学习生字，书写练习。 1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它 们？ 2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？ 3、自己挑选简单的字书写。 教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容 易书写出错的字。 4、学生练习书写。 四、课后作业。 第二课时 学习内容： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事 迹。 教学过程： 一、回顾课文，复习文章的大体内容。 1、指名读课文， 2、说说课文写了什么？ 二、学习课文，分段指导朗读。 1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水 是怎样的？ 提示： 第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、 很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。 在此基础上，朗读课文。 第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动” 等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水 的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。 2、他们是怎样挖水的呢？ 提示： 第三自然段中，“第二天 商量 带头 热火朝天 亲自（铺、 垫）”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生 体会练读。 3、朗读背诵第三自然段。 4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字 了吗？ “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙 洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。 5、句式仿说： 四、整体感知，总结板书： １、用自己的话说说课文的大概内容。 ２、小练习 （１）区别组词。 望（ ）主（ ）席（ ）导（ ）便（ ）杂（ ）旁（ ） 忘（ ）住（ ）度（ ）异（ ）使（ ）柴（ ）傍（ ） （２）写出文中下列词语的近义词。 时刻——（ ） 想念——（ ） 浑浊——（ ） 立刻——（ ） 疑惑——（ ） 激动——（ ） （３）照样子把下面的句子补充完整。 例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！ （ ）不忘（ ），时刻想念（ ）。 教学目标： 1、学会“忘、主、席”等 16 个生字。会写“洲、坝、挑”等 十个字。 2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民 解决吃水困难的事迹。 3、初步懂得饮水思源的道理。 教学重点： 1、认识生字新词，朗读课文。 2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 教学难点： 初步懂得饮水思源的道理。 教学准备： 生字词卡片，课件 教学时数： 2 课时。 教学过程： 第一课时 学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读 通顺课文。 一、谈话导入、揭题： 板书课题，质疑问难。 预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘 挖井人？ 二、初读课文，了解文章的大体内容。 1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提 示学生用自己喜欢的方式充分地读书。 2、生字纠错。 （1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵 石、激动、恩人、石碑 抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、 旁边、想念、杂草丛生 难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出 （2）指名分段课文。 A 分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。 B 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。 C 自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？ D 概括文章的主要内容。 说说文章写的是谁干什么？ 3、没有弄明白的问题下节课继续学习。 三、学习生字，书写练习。 1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？ 2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？ 3、自己挑选简单的字书写。 教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书 写出错的字。 4、学生练习书写。 四、课后作业。 第二课时 学习内容： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 教学过程： 一、回顾课文，复习文章的大体内容。 1、指名读课文， 2、说说课文写了什么？ 二、学习课文，分段指导朗读。 1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是 怎样的？ 提示： 第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、 杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此 基础上，朗读课文。 第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词， 体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子， 突出了毛主席对乡亲们的关心。 2、他们是怎样挖水的呢？ 提示： 第三自然段中，“第二天 商量 带头 热火朝天 亲自（铺、垫）” 表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练 读。 3、朗读背诵第三自然段。 4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了 吗？ “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝 人民的这种行为，理解“饮水思源”。 5、句式仿说： 四、整体感知，总结板书： １、用自己的话说说课文的大概内容。 ２、小练习 （１）区别组词。 望（ ）主（ ）席（ ）导（ ）便（ ）杂（ ）旁（ ） 忘（ ）住（ ）度（ ）异（ ）使（ ）柴（ ）傍（ ） （２）写出文中下列词语的近义词。 时刻——（ ） 想念——（ ） 浑浊——（ ） 立刻——（ ） 疑惑——（ ） 激动——（ ） （３）照样子把下面的句子补充完整。 例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！ （ ）不忘（ ），时刻想念（ ）。 教学后记：初步懂得饮水思源的道理