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- 2021-11-16 发布
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课题:看图编乘除法问题
教学目标:
1.能根据图中的情景,编简单的乘法、除法应用题。
2.培养提练信息、数学表达和运用知识解决实际问题的能力。
3.通过小组合作,初步发展数学交流能力。
教学重点:根据图中的信息,准确、通顺、规范地表述乘除法问题,并列式解答。
教学难点:看图编乘除法应用题,并列式解答。
制定依据:
【教材分析】
《看图编乘除法问题》安排在学习完表内乘除法之后,提供了一个空间让学生去探究主题图,寻求乘除法的情节,编乘法题与除法题,既能提高学生问题解决的能力,又能加深学生对乘除法含义的理解。同时也是对两个单元乘除法学习的总结归纳。
【学情分析】
在前期的学习中,学生已具备解决简单乘除法问题的能力,本节课要求学生在主题图中探究、寻找有效信息,口编乘法或者除法应用题,知道应用题通常由两个条件和一个问题组成。教学过程中,老师要指导学生准确、清晰、完整的表述题意,然后通过求积求商得到结果,并培养学生回到实际情节中去检验的意识。在学生交流的过程中,进一步培养学生合作学习的能力。
教学过程
教学环节及
对应目标
教师活动
学生活动
设计意图
及
评价关注点
课前热身
从27、7、63、3、9中选出3个数,说出两道乘法算式和两道除法算式。
(同桌合作,一听一说)
个别反馈
同桌合作的习惯
一、复习引入
每个冰淇淋2元,买4个需要几元?
1. 列式解答
2. 说说算式含义
【设计意图】
从文字描述中提取有效信息,图式沟通,巩固概念的理解。
独立解题,思考算式的含义
算式含义的理解
二、探究新知
对应目标:1.2.
(一)编乘除法问题的探究与表达
出示情景图:
1. 寻找信息
每人2个气球
4个小朋友
一共有8个气球
2.口编乘除法应用题
(1)独立口编,集体交流
(2)板书呈现,适当修改
(3)列式解答,及时检验
(4)小结:根据两个条件可以提出一个问题!
像这样的3个信息,可以编出一道乘法题和两道除法题
编题时语句不仅要通顺,还要做到规范。
4.揭示课题--看图编乘除法问题
(二) 小组活动巩固表达
出示情景图:主题图中的“饼干图”
1. 活动要求:
(1)观察图意,从信封中选出对应的三个信息
(2)摆一摆,说一说,口编乘除法应用题
(3)口头列式解答
2. 同桌活动
3. 交流反馈
寻找信息
同桌合作口编乘除法应用题
筛选信息
同桌合作按要求口编乘除法应用题
观察发现寻找有效信息
完整、通顺地表述题意
能看图编出乘除法应用题
(三)小结提炼
1. 寻找信息要仔细
2. 3个信息变成2个条件和1个问题
3. 列式解答
【设计意图】
从主题图中选择合适的信息分别作为条件和问题,初步培养学生提练信息、数学表达和运用知识解决实际问题的能力,并通过小组活动初步发展数学交流能力。
能看图正确口编乘除法应用题
合作交流的能力
三、练习巩固
对应目标:1.
看主题图,编应用题
根据主题图,选择合适的信息,编一道乘法应用题两道除法应用题
【设计意图】
从主题图中聚焦有效信息,补充缺失的条件与问题,进一步巩固条件与问题之间的数量关系。
看图,解决实际问题
五个小朋友去公园买门票,怎么买比较便宜?
5元一张单人票 20元的团体票
在解决思路过程中实现编题,让学生体悟生活中的数学处处可见
独立思考
交流反馈
看图解决实际问题
根据结局的问题,找到背后隐藏的乘除法问题
准确收集信息,能根据条件提出合适的问题,并列式解答。
一共有8个气球,
每人2个气球,能分给几个小朋友?
8÷2=4(个)
一共有8个气球,
平均分给4个小朋友,每人分到几个气球?
8÷4=2(个)
4个小朋友,
每人2个气球,
一共有几个气球?
4×2=8(个)
板书设计 看图编乘除法问题
有4个小朋友 每人2个气球 一共有8个气球
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