一年级下册数学教案-100以内数的读写 ｜冀教版 (2) 5页

100 以内数的读、写法 教学目标: 1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上，用几 个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。 2.知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。 3.掌握 100 以内数的读、写方法，能正确熟练地进行读写。 4.增强学生参与数学活动的积极性,提高数学学习的乐趣。 教学重点： 会读写 100 以内的数。 教学难点： 100 以内数的读写。 教学媒体 小棒、计数器 教学设计 一、复习旧知 1.数数：从 10 起，十个十个地数到 100，从 35 起，五个五个地 数到 80。 2. 17 是由（）个十和（）个一组成的 42 是由（）个十和（）个一组成的。 35 里面有（）个十和（）个一。 3.揭示学习内容 师:上节课老师和同学们一起学了数的组成,大家掌握的不错，今 天这节课我们一起来学习 100 以内数的写法和读法。 二、学习新课 1.认识计数器及数位 师:老师给同学们介绍一个新的学习伙伴。(出示计数器)它的名 字叫做“计数器”。 教师引导学生观察自己桌面上的计数器。 师:认真观察,说说计数器的特征。 生 1:它有 3 根弯弯的小柱子。 师:也就是计数器分成了 3 档。 生 2:每档都有 10 粒珠子。 师:你观察得很仔细,大家也数一数是不是每档都有 10 个珠于全 体学生数一数 生 3:计数器下面写着一排字 师:你能从右往左读一读吗? 生:个位、十位、百位。 (出示计数器)它的名字叫做“计数器”。 师介绍:计数器从右边起,第一位是个位;第二位是十位,第三位 是百位。 师:摆放计数器时,应该把写着数位的一面朝向自己,把珠子都拨 到背后。 教师指导学生按要求摆放好计数器 2.用计数器表示数 师:如果在计数器的个位拨上一个珠,大家知道表示什么吗? 生:表示 1 个珠子 师:那拨上 5 个呢? 生:表示 5 个珠子 师:对,个位上的珠子是表示几个一,如果在十位上拨一个珠子 呢? 生:表示一个十 教师在计数器十位上按 3 个珠子。 师:十位上 3 个珠子表示有几个十? 生:3 个十。 师:3 个十就是?(30) 师:百位上一个珠子就表示什么呢?(一个百) 教师在计数器上拨珠,学生说说由几十个,几个一组成,是多少？ 3,读、写法 教师拨出 24,带领学生一起在计数器上拨出 21 师:计数器的十位上有几个珠?个位上有几个珠?分别表示什么? 生:十位上有 2 个珠，表示 2 个十，个位上有 4 个珠，表示 4 个 一。 师:二个十，四个一是多少，你会读出这个数吗? 生:二十四。 (教师板书—读作:二十四) 师:怎样写呢?我们一起来看看兔博土怎么说的。 生:十位上 2 个珠，在十位上写 2，个位上 4 个珠，在个位上写 4。 教师根据学生的回答写出 24。 师:十位上的“2”表示什么? 生 1:表示十位上的 2 个珠。 生 2:就是表示 2 个十。 师:个位上的“4”表示什么? 生 1:表示个位上的 4 个珠子。 生 2:表示 4 个一。 师小结:对了,十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。 4.试一试 (1)学生根据图独立写出计数器上的数,并读给同桌听。 (2)集体交流。 师:十位上写几?个位上写几?分别表示什么?读作什么? 生:十位上写 3，表示 3 个十，个位上写 7，表示 7 个一，这个数 是 37。 第 2 个计数器是表示 60，学生在写数时往往把个位的“0”漏写 了。教师要进行错例分析，强调末尾的“0“不能省略不写。 三、游戏强化读写法 1.读数比赛 师:考考大家是不是都能正确读出 100 以内的数了呢? 教师拨珠，学生读数。教师提出一两个数，请学生写出读法。学 生写时，教师要强调两点:读法要用大写数字表示，中间的“十”不 能漏写。 2.写数比赛 教师拨珠，学生写数，同桌交流。 同桌之间也可以相互考考对方，一人拨珠，一人写数。 四、练习巩固读,写法 1,练一练第 1 题。 学生独立完成，然后集体交流。 2.练一练第 2 题。 五、全课总结 本节所学的知识和同桌互相说一说。 六、布置作业 板书设计 100 以内数的读写 24 读作：二十四 21 读作：二十一 读法要用大写数字表示，中间的“十”不能漏写，读数和写数都 应从高位起。