二年级上册数学教案-7 倍的认识 ︳青岛版 (7) 5页

‎《倍的认识》教学设计 学情分析 教材分析 设计理念 ‎ ‎ 课题 倍的认识 课型 新授 ‎ 本节课以学生发展为本，着眼于数学思维能力和解决实际问题能力的培养，注重学生经历知识的获取过程。通过动手实践、合作交流，让学生成为课堂真正的主人，开发学生的思维，调动学习的主动性和积极性。‎ 本单元的教学内容包括：“倍”的概念认识，“求一个数是另一个数的几倍”的问题、“求一个数的几倍是多少”的问题。“倍”在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习乘法与除法的基础上学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念。也是学生后续学习小数倍、分数（表示率）、百分数、比的内容的基础，也可以看成是对“整数倍”的拓展。‎ 与学生在一年级就已掌握的“比大小”相比，倍虽然也反映两个数量之间的比较关系，但它反映的是两个数之间的比率关系，因而较之“比大小”更抽象一些。与学生在一年级就已掌握的“比大小”相比，倍虽然也反映两个数量之间的比较关系，但它反映的是两个数之间的比率关系，因而较之“比大小”更抽象一些。‎ 教学方式 动手操作，小组合作，独立学习。‎ 教学目标 ‎1．通过分类、观察、思考、交流、比较等活动，获得“倍”的概念的直观体验，理解“几倍”与“几个几”的联系，再结合除法从比较关系的角度对倍的概念进行再认识，逐步建立“倍”的概念。‎ ‎2．在这个过程中，注意让学生充分经历用语言描述问题、画图表征数量关系、列除法算式解决问题的过程，感受在比较倍数关系的各种量的倍数关系，感受几何直观的价值。‎ ‎3．培养学生观察、分析、合作交流、语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。在掌握倍的概念及解决此类问题的基本模型和方法之后，培养学生灵活应用所学知识解决问题的能力，体会学习数学的应用价值。‎ 教学重难点 理解分数的意义，并能正确读写几分之一的分数。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 出示图片。‎ 问题一：你们看到了什么？‎ 问题二：各有多少朵？‎ 观看 抢答一：粉花、黄花、红花。‎ 回答二：粉花10朵、黄花6朵、红花2朵。‎ 通过一个既富有生活情趣，又蕴含认知冲突的数学情景导入新课，目的不仅是要激发学生渴求新知的欲望。‎ 环节一：探究红花和黄花的数量关系。‎ 结论：黄花的朵数是红花的3倍。‎ 学生摆一摆，黑板上说一说。‎ 初步认识“倍”的概念。‎ 环节二：探究红花和粉花的数量关系。‎ 结论：粉花的朵数是红花的5倍。‎ 在练习纸上填一填，然后与同桌交流，进行展示。‎ 在学生充分展示折法的基础上，引导学生从关注说到关注思，使学生进一步感受到：以红花的朵数为基础，粉花的数量有几个红花的朵数，粉花的朵数就是红花的几倍。‎ 探索新知 环节三：增加粉花的数量。提问：粉花的朵数是红花的几倍？‎ 圈一圈，然后与同桌交流，进行展示。‎ 这样的设计为学生的思维提供了一个开放的空间，让学生的迁移能力得以发展，并通过提问，学生学会了自主学习、主动思考。‎ 环节四：增加红花的数量 ‎。提问：黄花的朵数是红花的几倍？‎ 圈一圈，然后与同桌交流，进行展示。‎ 巩固练习 书上P50的第一题。‎ 写一写。‎ 理解倍的概念。‎ 摆两行小棒，第一行3根，第二行10根。‎ 摆一摆，圈一圈。‎ 加深学生对倍的概念的理解。‎ 拍手游戏。‎ 通过做游戏，使学生适时地体会到学习数学的价值。‎ 回顾反思 今天你有什么收获？‎ 是通过什么方法获得的？‎ 你还有什么疑问？‎ 回答问题 让学生不仅关注了学习的结果，还反思了学习过程，积累丰富的数学经验。‎ 板书设计 ‎2朵 ‎3个2朵 黄花的朵数是红花的3倍。‎ ‎5个2朵 粉花的朵数是红花的5倍。‎