一年级下册数学教案-4 两位数减两位数 ▏沪教版 (2) 3页

两位数减两位数（二） 【教学内容】 上海市九年义务教育课本 P38-39 【教学目标】 1.学生经历探索两位数减两位数算法的过程，理解两位数减两位数退位的算理， 会用竖式计算两位数减两位数退位减法。 2. 理解与掌握十进位值制中用竖式进行两位数有退位的减法，能正确计算退位减法。 3.学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，并养成审题和检查结果的习惯, 在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算过程，锻炼思维的灵活性。 【教学重难点】 理解两位数减两位数退位减法的算理，并能正确计算退位减法。 【教学过程】 一、 复习旧知，引入新知 1、 师：小朋友们，今天沈老师要来考考你们的口算能力，让我们一起来比一比，赛一赛， 看看谁算得又快有准确，你们准备好了吗？ 14-6== 43-8= 20-3= 50-4= 17-8= 42-6= 师：小朋友们真厉害，现在请你们睁大眼睛，老师要给大家变个魔术，看看这几道减法 算式发生了什么变化?（变成了两位数减两位数 0 43-18= 50-24= 42-16= 师：既然两位数减一位数我们已经会计算了，那两位数减两位数你们行不行？ 揭示课题：今天就让我们一起来研究两位数减两位数（个位不够减）的问题， 二、 充分探究，学习新知 1、动手操作，形成表象： （1）师：先来计算第一题 43-18= 上节课我们学过的横式计算的方法吗？但是老师今天想交大家一种新方法，大家 猜猜看是什么？（竖式计算） 小朋友们真聪明 （2）师：我们一起来回忆一下列竖式计算的时候需要注意哪几点？ （相同数位要对齐） 4 3 - 1 8 （3）师：从哪一位算起？（从个位算起）计算个位 3-8 的时候会遇到什么问题？ （不够减）怎么办？（从十位退 1 作 10） 接着又该如何计算呢？老师把位值图请到了我们的教室里，请你们借助位值图的帮 忙，小组合作，先画一画，算一算，再互相说说计算过程。 （4）全班交流反馈 从个位算起，个位 3 减 8 不够，从十位退 1 作 10, （注意这时要在被减数的十位上点上退位点，提醒我们十位已经退了 1） 个位：13-8=5；十位退 1 剩 3,3-1=2 所以 43-18=25 生边说，师边板书 （5）指名 1 人重复计算过程 2、借助表象，突破难点 （6）师：小朋友们说得可真完整，竖式计算的过程你们看明白了吗，现在请你们自己利 用位值图，画一画，算一算，计算完之后和你的同桌一起说说计算过程 32-16=16 . 从个位算起，2-5 不够减，从十位退 1 作 10 ，12-6=6 3 2 十位退 1 剩 2，2-1=1 - 1 6 所以 32-16=16 1 6 （7）师：你的计算过程表达的可真清楚，大家愿不愿再挑战一题，为自己摘得一颗胜 利的星星。老师现在也要加大难度了，这次不借助位值图的帮忙，请你们独 立计算。 50-24=26 . 5 0 从个位算起，0-4 不够减，从十位退 1 作 10，10-4=6 -2 4 十位退 1 剩 4，4-2=2 2 6 所以 50-24=26 （8）师小结：我们通过退 1 作 10 的方法很好地解决了个位不够减的问题，并且大家都 清楚地表达了你们的思考过程，现在请小朋友们想一想竖式计算除了这两 点，你还有什么要提醒大家注意的呢？（个位不够减时，从十位退 1 作 10） （9）师：从十位减起可以吗？（学生尝试先算十位，体会从个位减起的简便性） 小结：列竖式计算时要先判断是否需要退位 三、巩固练习 1、在大家的共同努力下，我们学会了两位数减两位数的退位减法，知道在列竖式计算时 首先要相同数位对齐，从被减数的个位算起，如果个位不够减，要从十位退 1 作 10， 再继续计算。 2、解救熊大和雄二 师：小朋友，现在我们有个紧急的任务，熊大雄二被光头强关了起来，我们需要集齐 3 把钥匙打开大门才能救出他们 你们想不想和老师一起闯关救出他们。 （1）第一关：快想快答 从（ ）位减起，当个位 2 不够减时，可以从十位（ ），个 位上（ ）-（ ）=（ ）； 十位上退 1 还剩（ ），十位上（ ）-（ ）=（ ）， 所以 72-35=（ ）。 （2）第二关：列竖式计算 先判断是否要退位，再列竖式计算。 54-27= 80-38= （3）第三关：火眼金睛 （4）第四关：破解密码 大门上面还设置了一组密码，小朋友你们需要破解密码之后才能打开大门，请大家开 动脑筋解决这个问题 师：请大家动动小脑筋，□里可以填哪些数？ 4 5 4 5 － 2 □ － 2 □ 2 （） 1 （） 四、总结 这节课你学到了什么本领？ 72-35= 7 2 - 3 5 3 7 8 2 — 4 8 3 4 7 2 — 4 8 3 4 7 0 — 6 5 5