- 34.50 KB
- 2021-11-17 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
1
《摆一摆,想一想》教学设计
【教学内容】
【教学目标】
1.通过在数位表上摆 1、2、3 个圆片的活动,进一步理解数
位和位值的概念,会用圆片在数位表中摆数、读数,会记录用圆
片摆出的不同数。
2.通过在数位表上摆 4 个圆片的活动,感悟圆片个数与所摆
出的数的个数之间的关系,并在此基础上发现其他规律。
3.帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和
能力,帮助学生学会学习、学会思考,感受到数学有趣,愿意学
习数学。
【教学重点】
在活动中感悟位值思想。
【教学难点】
在活动中感受有序思考的价值。
【教学准备】
教师:课件、数位表、圆片
学生:棋子,记录单
【教学过程】
一、创设情境,复习导入
上课之前,老师先给大家讲一个故事。
故事讲完了,老师想问大家几个问题。魔术师是用什么帮助
小圆片的?(师出示数位表)
谁能说说数位表中,从右起第一位是什么位?第二位是什么
位?
今天,我们就和魔术师一起用小圆片在数位表上摆一摆,还
2
希望大家一边摆一边动脑想一想,看看今天这节课你会有什么发
现。
二、实践活动,合作探究
1.在操作中感受位值思想
(1)用 1 个圆片表示数,初步感受位值思想。
小圆片在数位表上跳舞,跳到个位上,表示什么?跳到十位
上,表示什么?我们把它记录下来。
我们用 1 个圆片表示了 1 和 10 这两个数,这1个小圆片怎么
就能表示两个不同的数呢?
看来,这小圆片的位置特别重要,把 1 个圆片摆在不同的数
位上表示的意思就不一样。
(2)用 2 个圆片表示数,进一步感受位值思想。
现在老师手里有 2 个圆片,可以怎么在数位表上摆一摆呢?
表示的数又是多少呢?(学生回答,师摆一摆)
十位上有两个小圆片,我们可以在十位上画两个圆,个位上
呢?不画,组成的数就是 20。
那能不能帮小圆片搬搬家,得到一个不同的数呢?我想请两
个小朋友上台,一个负责摆,一个负责记录。看看谁配合的最好。
你来说说你是怎么摆的?记录的对吗?
还可以搬搬家,组成不同的数吗?
还有不同的摆法吗?没有了,老师就把它们记录下来。
看来,这个圆片在数位表中所在的位置太重要了。我们把圆
片在数位表上挪来挪去,就表示出大小不同的 3 个数,我们把它
们记录下来。
2.在操作中感受有序思考
(1)用 3 个圆片表示数,初步感受有序思考
3
同学们真厉害,刚才我们用 2 个圆片表示了这些不同的数现
在请大家用 3 个圆片摆一摆。
一起看我们的合作要求:1、同桌两人合作,一人在数位表上
摆圆片,一人在记录单上做记录。2、想一想,有什么方法能把所
有的数找全?
我们比一比,看看哪个小组能找到好办法。
请大家把你的棋子放到一边。
师投影展示作品,学生汇报。
你喜欢哪一种方法?为什么呢?
仔细观察,他们的摆法有什么相同的地方,有什么不同的地
方?
谁能总结出来,怎么找可以做到有顺序呢?
我们可以把这些圆片全部放在十位上,然后再把圆片一个一
个地从十位上挪到个位上,表示的数越来越小。反过来,我们也
可以把圆片全部放在个位上,然后再把圆片一个一个地从个位上
挪到十位上,表示的数越来越大。
我们记录下来。
(2)用 4 个圆片表示数,进一步感受有序思考。
用 3 个圆片摆出所有的数我们顺利解决了,而且还知道了为
了保证不重复不遗漏,我们在摆小圆片的时候要按照一定的顺序。
现在如果再添一个圆片,用 4 个圆片摆一摆,你可以吗?不
过,老师要提高要求,我们一起来看。1、同桌两人合作,一人摆
圆片,一人记录。2、有顺序的找出所有的数。
请大家把你的棋子放到一边。
师投影展示作品,学生汇报。
3、整理发现
4
(1)整理数据,发现规律
通过同学们的努力,我们出色的完成了老师布置的任务。现
在来一起看看我们的成果。
请你仔细观察,回答老师的问题。小圆片的个数与组成的数
的个数有什么关系?
(2)用 5 个圆片只想不摆,进一步验证规律
同学们真厉害,发现这么有用的规律,我们发现规律之后要
验证规律。
用 5 个圆片可以表示出几个不同的数呢?
是 6 个吗?我们这次没有小圆片了,我们用小手试试。
大家一起回顾一下我们摆小圆片的过程。
我们刚才发现了,组成的个数总比小圆片的个数多 1 个。老
师还想问问,小圆片的个数与组成的数有什么关系?
学生回答。太了不起了,谁听懂他的发现了?
三、拓展训练,总结提升
1、刚才同学们学的特别好,老师也想试一试,就把6个小
圆片组成的数写出来了,大家一起来看看。
2、老师给大家一些数
你们知道它们是通过摆几个圆片表示出来的吗?你们是怎么
知道的?
3、□里的数是多少,你们是怎么知道的?
○里的数是多少,你们是怎么知道的?
4、有一个人的年龄可以用 7 个圆片表示,他可能是多少岁?
5、老师家的门牌号是可以用 5 个圆片表示的数,个位上的数
比十位上的数大 1,门牌号是多少?
四、课外延伸
5
10 个小圆片几个数呢?你发现什么问题了吗?为什么只有
9 个数呢?
五、课堂总结
这节课我们虽然只用了几个圆片和一个数位表,但却进行了
一些深入的探索。你们有收获吗?希望你们能带着今天的收获去
继续发现身边更多关于数学的秘密。
相关文档
- 一年级下册数学教案-1前后 |冀教版 2021-11-176页
- 一年级下册数学教案-4 两位数加减2021-11-174页
- 一年级下册数学教案-5 长度比较2021-11-173页
- 一年级下册数学教案-4两位数加两位2021-11-174页
- 一年级下册数学教案-2认识钟表 |冀2021-11-178页
- 一年级下册数学教案-5 长度比较 2021-11-174页
- 苏教版一年级下册数学教案设计-第12021-11-172页
- 苏教版一年级下册数学教案设计-第52021-11-173页
- 一年级下册数学教案-5两位数减整十2021-11-172页
- 一年级下册数学教案-4 两位数加减2021-11-174页