二年级上册数学教案-3 《角的初步认识》 ︳青岛版 4页

‎《角的初步认识》教学设计 教学目标 ‎1、能初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。‎ ‎2、通过创设情境，在情境中找角，引导学生从生活中的角过渡到数学意义的角。学生通过找角、画角、比角、摆角等活动，加深学生对角的感知。‎ 教学重难点 让学生正确掌握画角的方法，了解角的大小与角的边长无关，与角两边张口的大小有关。‎ 教学准备：多媒体课件，尺、活动角 教学过程：‎ 一、情景导入 出示学校的图片，让学生欣赏 一同学们，热闹的校园里有许多的角，谁能找得到？（学生自由回答）‎ 揭示课题 通过刚才同学们找角，我们知道角在我们生活中随处可见，今天我们就一起来学习和研究角。（板书：角的初步认识）‎ 二、探究新知 ‎（一）初识角 ‎1、同学们，一下子找到了这么多的角，真了不起。老师把这些角从物体中抽象出角，各种不一样的角，你们看他们长的一样吗？（不一样）为什么他们都是角？他们有什么相同的地方？‎ 生1：都有一个尖尖的点，都有两条边。‎ 生2：都有2条边。‎ ‎（二）角的组成 课件出示一个角，抽生指出顶点和边。课件显示角的顶点和边。‎ 小结：角是由一个顶点，两条边组成的。（课件出示判断角、数角）‎ ‎（三）画角 ‎1、出示动画。‎ ‎2、学生和老师一起空画一个角。‎ ‎3、学生动手画角，教师指导巡视。‎ ‎4、抽生到讲台上画角、并标出角的各部分名称。‎ ‎（四）、比角 ‎1、课件出示一个蓝角和一个红角。问：它们谁大？（生：红角大）‎ 师讲小故事来让同学观看两个角比的过程。‎ 小结：角的大小与边的长短没关系。‎ ‎（五）摆角 ‎（1）师：用两支铅笔，在桌子上摆出一个角，让这个角变大，抽生说说角是怎样变大的？自由回答。‎ 师拿出活动角，把边加长，问同学们，有变化吗？再次强调角的大小与边的长短没关系，与张口的大小有关。‎ 课件出示角的排序。‎ ‎（六）赏角 生活中的图片，让学生观察生活中的角处处不在。‎ 三、巩固练习 ‎1、填空 ‎（1）、一个角有（ ）顶点（ ）条边。‎ ‎（2）、三角形有（ ）个角，正方形有（ ）个角。‎ ‎（3）、画角时先画（ ）再画（ ）。‎ ‎2、判断 ‎（1）、边越长角越大。（ ）‎ ‎（2）、角的大小与张口的大小有关。（ ）‎ ‎（3）、每个角都有两条，边一个顶点。（ ）‎ 四、课堂小结 ‎1，我们今天学会了角的各部分名称（生：一个顶点，两条边。）‎ ‎2、知道了角的大小与边的什么有关，与什么无关？‎ 五、拓展练习 数角 六、作业：练习八 2题，3题 板书设计：‎ ‎ 边 ‎ ‎ 顶点 ‎ ‎ 边 角的大小与边的长短无关。‎ 角的大小与张开的大小有关。‎