二年级上册数学教案-7 倍的认识｜冀教版 (5) 9页

‎《倍的认识》教学设计 教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册80-81页。‎ 教材分析 这是学生第一次接触“倍”的认识，因此安排了俩个熟悉的情景。教材先安排了“大象之家”的情境图，通过大象的头数是小象的2倍，使学生初步感知“倍”的意义；接着又安排了“拔萝卜”的情境图，启发学生提出问题、解决问题，进一步体会“倍”的含义；然后通过练习，巩固对倍的认识。‎ 教学目标 ‎1.知识与技能 初步体会“倍”的含义，会计算简单的求倍数的关系。‎ 2. 过程与方法 结合具体情况，经历建立“倍”的概念的过程。‎ 2. 情感、态度和价值观 在用已有的生活经验学习新知识的过程中，感受数学知识间的联系。‎ 重点难点 重点：联系实际问题体会“倍”的含义，学会求一个数是另一个数的几倍。‎ 难点：经历建立“倍”的概念的过程。‎ 教具学具 课本第80页和81页情境图；课件。‎ 教学设计 一、 激发导入，引入新知 师：同学们，今天老师给大家带来了一些礼物，看看哪些小朋友表现的最棒，老师就下课分给大家吃。大家看这里，这里有几个橘子几个苹果？谁能比一比橘子和苹果的个数？谁比谁多？谁比谁少呢？‎ 生1：苹果比橘子多2个。‎ 生2：橘子比苹果少2个。‎ 生3：橘子的个数是苹果个数的一半。‎ 师：同学们说的真好！老师还有一种与大家说的都不同的方法，你们想不想知道？（想知道）‎ 同学们，数量之间除了我们以前学过的同样多，谁比谁多，谁比谁少以外，还存在倍的关系，今天我们就来一起学习“倍的认识”。板书：倍的认识 跟老师一起来读一读，倍的认识，再读一遍。‎ 一、 观察交流，探索新知 课件演示：“大象之家”情境图 师：同学们让我们走进大象的家里，看大象之家这幅图，看图说一说，图中有几头大象，几头小象？‎ 生：图中有4头大象，2头小象。‎ 师：现在老师把2头小象圈起来，看作是一份，那大象有几个小象这样的一份呢？我们先在书上试着圈一圈，同学们圈完了吗？谁来说一说你是怎样圈的？‎ 生：把两头大象圈在一起。‎ 师：可以圈几份？‎ 生：可以圈2份。‎ 师：好，那大象有几个小象这样的一份呢？‎ 生：大象有2个这样的一份。‎ 师：好，你真棒，你们和他做的一样吗？（一样）非常的不错。‎ 师：刚才我们把2头大象圈在一起，它有2个小象这样的一份，也就是说4里面有（ ）个2？‎ 所以我们就可以说成大象的头数是小象的（2）倍。‎ 好，我们一起读课件上的文字：大象有4头，小象有2头，4里面有2个2，大象的头数是小象的2倍。‎ 师：请大家看桌上的水果，谁能用刚才学的知识，说一说？提示：用谁的个数是谁的几倍来比较一下苹果和橘子的个数。‎ 生：苹果的个数是橘子的2倍。‎ 师：请坐，你真聪明。‎ 生：橘子的个数是苹果的2倍。‎ 师：他说的对吗？（不对）同学们，只有大数才可以是小数的倍数，所以应该是苹果的个数是橘子的2倍。‎ 出示下一个例题，课件演示“拔萝卜”情境图 师：同学们，咱们看完大象之家，接下来让我们一起走进小兔的田地里，看图片，小兔和兔妈妈在田地里拔萝卜，谁能说一说，从图中你知道了哪些数学信息？‎ 生：我知道了小兔拔了2个萝卜。‎ 生：我知道了兔妈妈拔了6个萝卜。‎ 师：小兔拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜，我们把小兔拔的两个萝卜看成一份，那么兔妈妈拔萝卜的个数有几个像小兔这样的一份？试着在书上用竖线分一分或者圈一圈。分完请举手，谁能来黑板上分一分？‎ 师：同学们他分成了几份呀？（3份）‎ 师：你们是这样分的吗?‎ 师：小兔拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜，那兔妈妈拔萝卜的个数等于（ ）只小兔拔萝卜的个数？也就是说，6里面（ ）个2？（3个）‎ 板书：6里面有（3）个2‎ 那我们用倍数来表示就可以说成：兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的（3）倍。‎ 板书：兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的（3）倍 师：兔妈妈拔了6个萝卜，小兔拔了2个萝卜，6里面有3个2，所以兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的3倍。‎ 一起读黑板上的文字。同学们读的真整齐，那这道题咱们就顺利通关啦。咱们数学书第81页，练一练第1题。同学们看黑板，老师把题放到了大屏幕上。‎ 一、 巩固练习，提高能力 出示课件：课本练一练第1题。‎ 师：同学们看一看这幅图，有几个红色花片？（3个）有几个黄色花片？（12个）‎ 咱们把少的红色花片的看成一份，那黄色花片有几个红色花片这样的一份呢？举手说。‎ 生：有4个这样的一份。‎ 师：有4个这样的一份，那按照（ ）里面有（ ）个（ ）这样的方式来表示，就可以说成12里面有4个3，所以黄花片的个数是红色花片的（4）倍。‎ 出示课件：练一练第2题 师：同学们，先告诉老师哪排是公鸡哪排是母鸡？恩，那赶快在书上做一下这道题吧。做完的同学坐直坐正，老师就知道你做完啦。‎ 师：小明同学，老师看见你刚才做的那么认真，你能告诉老师这道题你是怎么想的怎么做的吗？‎ 生：因为10里面有5个2，所以母鸡的只数是公鸡的5倍。‎ 师：恩，你是这样做的，谁能再说一说，你是怎样做出来的？‎ 生：我把2只母鸡圈在一起，圈成了5份，所以所以母鸡的只数是公鸡的5倍。‎ 师：同学们说的真好，你们都做对了吗？那咱们看第2小题，试着在书上做一做吧。‎ 师：出示课件:练一练，第3题 师：谁能说说这道题你是怎么做的呢？‎ 生：芒果有9个，山竹有3个，9里面有3个3，所以芒果是山竹的3倍。‎ 出示课件：练一练，第4题。‎ 师：○的个数是△的几倍？圈一圈？‎ ‎ 小组讨论一下，你们都是怎样圈的呢？‎ 师：哪个小组来汇报一下，△你是怎么圈的呢？‎ 生：我是4个4个圈的。‎ 师：是不是像老师这样4个4个分开的呢？那○的个数是△的几倍呢？（3倍）‎ 师：为什么是三倍呢？按照黑板上（ ）里面有（ ）个（ ）这样的格式说一下？‎ 生：因为12里面有3个4，所以○的个数是△的3倍呢。‎ 师：看来同学们掌握的真不错。‎ 出示课件：练一练，第5题。‎ 师：同学们，先做第5题的第1、2小问，认真做，看看这两到题你能都做对吗？做完坐直坐正。看第一问，谁来告诉老师，你的答案？‎ 生：有（2）只兔子，（4）只鸭子，（8）只鸡。‎ 师：请坐，他做的对吗？谁和他做的一样？请举手，举手的人都答对了。‎ 师：看第二小问，谁来说一说，你的答案。‎ 生：鸡的只数是鸭子的（2）倍，是兔子的（4）倍。‎ 师：他说的对吗？（不对），谁还有不同的答案。‎ 他说的对吗？（对），请坐。‎ 同学们看第一句，鸡的只数是鸭子的2倍，为什么是2倍呢？谁来说一下？‎ 生：因为有8只鸡，4只鸭，8里面有2个4，所以鸡的只数是鸭的2倍。‎ 师：鸡的个数为什么是兔子的4倍呢？‎ 生：因为有8只鸡，2只兔子，8里面有4个2，所以是4倍。‎ 师：好，你真聪明。‎ 师：看第3小题，谁能提出问题并解答？‎ 生：兔子和鸡一共有多少只？2+8=10（只）‎ 师：这是加法算式的问题，谁能再提一个减法算式的问题？‎ 生：鸡的只数比兔子多多少只？8-2=6（只）‎ 师：恩，不错，同学们，谁能提出谁是谁的几倍这样的问题？‎ 提示：你可以比较一下，鸭的只数和兔子的只数，思考一下，谁想到了请举手。‎ 生：兔子的只数是鸭的几倍？‎ 师：同学们，他说的对吗？（不对），因为只能大数是小数的倍数，鸭的只数是大数，兔子的只数是小数，所以只能是鸭的只数是兔子的几倍？‎ 生：鸭的只数是兔子的几倍？（2倍）‎ 师：他回答的好不好，给他点掌声吧。‎ 师：好的同学们，坐直坐正，通过本节课的学习，你有什么收获呢？‎ 生：我学会了倍的知识。‎ 生：我学会了提出关于倍的数学问题。‎ 生：我学会了大数是小数的倍数。‎ 生：我学会了大数里面有几个小数，就说大数是小数的几倍。‎ 生：我知道了兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的2倍。‎ 生：我知道了大象的只数是小象的2倍。‎ ‎……‎ 一、 拓展延伸，课后作业 师：接下来，我们再做一些练习，打开一课一练58页，认真审题，争取都得一百分。‎ 板书设计 ‎ 倍的认识 ‎ 6里面有（3）个2‎ 兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的（3）倍