二年级上册数学教案-6 整理与提高（数学广场-从不同方向观察物体） ▏沪教版 (1) 4页

‎ 观察物体 教学三维目标：‎ ‎1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。‎ ‎2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。‎ 教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。‎ 教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。‎ 教学过程：‎ 一、激趣导入 ‎1、大家喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物呢？举手告诉老师 ‎2、老师和你们一样，也很喜欢小动物，今天呢，老师还带来了几只小动物，不过呢，我想考考大家的眼力，只给你们看这个动物的一部分，看谁能先认出是什么动物？想不想猜猜看？‎ ‎3、出示幻灯片 ‎（提生回答，追问：你是怎么知道的？大象的鼻子，特征很明显，猫：看眼睛和胡须，根据我们很熟悉的生活经验来判断出，熊猫的黑白的颜色也很特殊，比较容易辨认）‎ 熊猫大家了解吗？爱吃竹子，它可是我们国家的国宝。动物是我们人类的朋友，我们大家都应该爱护动物，保护动物。‎ 刚才大家看得认真，观察很仔细，老师出的问题很容易就解决了，看来今天这节课大家会学的很轻松。今天我们要学习的主题就是《观察物体》，大家有信心能学好吗？（板书课题），观察什么意思？（仔细的看）‎ 二、探究新知 ‎1、老师今天还带来了一件神秘的东西，想不想看，想看的大声告诉我。睁大你的火眼金睛，看你还能认得出这是什么物品吗？(出示幻灯片)‎ ‎2、大家说，老师给你看的3张图，拍的是同一个物体吗？那为什么3张图片拍的都不一样呢？（引导学生得出：观察的 方向不同 板书）‎ ‎（分别说一说3张图是从什么位置来观察的：第一张是从后面拍的，第二张是从前面拍的，第三张从上面拍的）‎ ‎3、投影：小结：同一个物体，从不同的方向去观察，看到的样子可能是不一样的 为什么用“可能”一词？（有些特殊的物体不是这样的，例如：杯子，球等）‎ 如果我们只看物体的一个方面，就去断定一个物品的样子，能保证结果一定正确吗？这样就会和盲人摸象一样了（播放盲人摸象动画）‎ ‎4、从刚才的动画中，你得到怎样的启发呢？‎ 总结：幻灯片 要想真正的全面了解一件物品，应该怎样去观察呢？（从不同的方向去观察）‎ ‎5、对于方向，大家了解吗？先测试一下，看大家能不能准确地辨别方向。面向我，伸出右手，听我口令。指前面，指后面，指左面，指右面 跟着老师一起做个操，活动一下，（拍手操）（左右都叫侧面，左手边叫左侧面，右手边叫右侧面）‎ ‎6、幻灯片，看屏幕，看看分别是从什么方向观察的？说一说观察方向（边板书）不同的方向看到的样子一样吗？‎ 合作交流 ‎7、按小组，来观察一下我们最熟悉的物品，每个小组拿出一个书包进行观察。眼睛平平的看，小组里互相说说，你看到了什么？是从什么方向看的？‎ A：观察好了吗？坐好，说一说你看到了什么？是书包的哪一面？‎ B：请看到书包前面的同学站起来？‎ ‎ 请看到书包后面的同学站起来？‎ ‎ 剩下的同学看到的是书包的哪一面呢？（侧面，左侧面和右侧面，理解最好，不理解不强求，自己慢慢体会）‎ ‎★思考：刚刚大家好像只是看到了书包的一个面，有的正面，有的反面，有的侧面，对书包观察的不够全面，考虑一下，如何才能全面了解书包的样子呢？小组里研究一下，想想办法。并实际操作一下，说并演示（转动书包或围着书包转）哪种方法简单呢？如果观察教学楼，你还可以把教学楼转动吗？根据实际选择适合的方法。‎ ‎8、请大家一起来观察一下老师，你看到的是哪一面呢？（背面不说反面）‎ 试一试：‎ 通过刚才的交流学习，你觉得自己掌握的怎么样呢？下面我们来测试一下，看谁反应快。完成幻灯片14-31上的题目 三、巩固练习 完成幻灯片32-35上题目，指定学生口答，及时激励。‎ 四、拓展延伸 完成幻灯片36-39上题目，有困难的提倡小组讨论，合作交流。指定学生口答，及时激励。‎ 五、全课总结（幻灯片40-41）‎ 同学们，今天你们有什么收获？引导学生总结归纳：‎ ‎1、从不同的方向，观察到的物体的形状可能是不同的。‎ ‎2、我们要观察一个物体，要从不同的方向去观察。‎ 可以转动这个物体或绕着这个物体转动 六、布置作业（幻灯片42-43）‎ ‎1、课堂：补充习题，第52页，第1～3题。（课内完成，并进行讲评。）‎ ‎2、课后：与好朋友一起观察一个物体，互相说一说。‎