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  • 2021-11-18 发布

二年级语文上册第一单元《我是什么》教案(六)

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二年级语文上册第一单元《我是什么》教案(六)‎ 一、 教学目标   1、 认识“晒、极”等14个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个生字,会写“天空、傍晚”等10个词语。   2、 能正确、流利地朗读课文,简单说说水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿写句子。   3、 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪,了解水能给人们带来好处,也能带来灾害。   二、 教学重难点   1、  认识“晒、极”等14个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个生字,会写“天空、傍晚”等10个词语。   2、 能正确、流利地朗读课文,简单说说水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿写句子。   三、 教学过程 ‎ ‎  (一)、导入   上课前,老师给大家出示一个谜语,大家猜一猜   小石猴,人人夸,七十二变本领大,保护师傅去取经,路上妖魔个个怕。(课件)   孙悟空会七十二变非常厉害,今天,我们一起去认识一位会变的朋友 老师板书课题:《我是什么》   师:如果让你给题目加一个标点,你会加什么符号?   (生答:问号)   师:为什么?(表示疑问)   请你带着疑问的语气读一读课题。(指名读,齐读)   (二)、初步感知   1、课题和最后一个自然段都提出了一个有趣的问题,是什么呢? “我”到底是什么?让我们一起去课文中寻找答案。 快速翻到第五页,自由朗读课文,标注自然段。 开火车朗读,检查字音。‎ 2、 读完课文,有谁能回答这个问题:我究竟是什么?(水)(画图水)   3、学习变字   (1)我在整篇课文中一直没有告诉同学们“我”就是水,但是,“我”可一直给大家提示呢!瞧,“我”刚一开口,就透露了自己最大的秘密,请大家找一找。(我会变。)   (2)出示图片,认识甲骨文“变”   大家知道,一个善于弹奏出美妙曲子的人,一定是善于变化的,不会一直单调地拨动同一根琴弦。   大家可以看右图,变字的演变。原本是上面三根丝,下面一只手;后来中间的丝演变为言,可能意味着要边弹边唱、或者边弹边说。   (3)学习书写变字。   (三)、深入解析   既然知道了水会变,我们就一起看看它都变成了什么   1、分析第一自然段 ‎ ‎  (1)同学们小声读读第一自然段,请你按照先后顺序,找一找水变成了什么?(汽)你从文中那句话看出的? 太阳一晒,我就变成汽。(画图) 简单解释“晒”字和“汽”的构成。   (2)升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,  提问:“极小极小”到底有多小呢? 指导朗读这句话   (3)学习书写“极”字,通过不同的图片词语,理解“极”的含义 这些极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。这就是--(云) 画图:云 ‎(4)生活中,你们都见过怎样的云呢? (预设:只说明形状的变化)   课文中介绍的云,可喜欢打扮自己了,请大家看看大屏幕 (出示不同颜色的云)师配图范读。 请同学美美的读一读这句话。   那你可以分别用一个四字词语来形容不同时候的云吗? 白衣服--晴空万里 黑衣服--乌云密布   红衣服--丹霞似锦(朝霞,晚霞)   2、分析第2自然段 ‎ ‎  (1)过渡:云在空中漂浮,遇到冷风又变成什么了呢?   自读第二自然段,找一找,水又变成了什么? (雨)(小水滴)   (冰雹)请你找出那句话读一读 冰雹是什么样子的?(硬硬的) 比较“雹”和“袍”   (雪)雪是什么样子的?(小花朵)   提问:他们从天而降的样子一样吗?(不一样) 从哪里看出来的? 小水珠--落下来   小硬球--打下来(体积重) 小花朵--飘下来(体积轻) 带着理解,好好读一读第二自然段。   (四)、拓展延伸   过渡:水太会变了,能变成--、变成--,变成--,生活中水还会变成什么呢? 大家想一想(出示句式) 仿写:“有时候,我变成……”   (五)、小结:水在自然界有着丰富的变化,而我究竟住在哪里呢?又是一个怎样的孩子呢?我们下节课继续探讨。‎