二年级上册数学教案-5平均分｜冀教版 (5) 4页

平均分 教学目标：‎ ‎1、结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份”的过程。‎ ‎2、了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果。‎ ‎3、鼓励学生积极参与数学活动。了解“每份同样多”是“平均分”的实质。‎ 教学重点：‎ 动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份。”‎ 教学难点：‎ 了解平均分的含义。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入 通过情境谈话引入新课。‎ ‎1、（课件出示情景图）。‎ 师:秋天到了,松鼠妈妈带着松鼠兄弟去森林里采了10颗松果让松鼠兄弟去分，它们分了分，但是不知道怎么分最好。同学们，你们愿意帮助它们分一分吗？同学们真是热心肠的孩子!在帮助小松鼠分松果之前请你猜一猜它们可能会怎么分？（课件出示两只小松鼠分松果的过程）。‎ ‎2、讨论。‎ 师:请大家观察这些分法，你认为哪种分法最好最公平？同桌互相说一说。学生汇报，最后形成共识:每只松鼠分5颗松果最公平。因为分得一样多。板书：同样多。‎ 二、探究学习 ‎1、动手操作。‎ 出示课件。‎ 师:要想两只松鼠分的同样多，应该怎样去分呢?请各小组拿出准备的10个小圆片代表10颗松果，分一分吧。（学生动手操作）‎ 师:谁到黑板上来给大家演示一下你是怎么分的?〔学生在黑板上演示）‎ 师:帮小松鼠分松果，我们可以一个一个的分，也可以几个几个的分（板书分法）。不管用哪种方法去分，每只松鼠最后都得到了同样多的松果。那么每份分得“同样多”，就是平均分。（课件出示:每份分得“同样多”，就是平均分。）板书课题：平均分 ‎2学生齐读什么是平均分，指名学生说一说什么是平均分。‎ ‎3、师:谁能试着把刚才平均分的过程说一说。有（10）颗松果，平均分给（2）只松鼠，每只松鼠分得（5）颗松果。‎ ‎4、你还知道生活中哪些现象是平均分？（分筷子、分本子、分玩具等）‎ 三、练习 ‎（课件出示）‎ ‎1 、是平均分的打“√”，不是平均分的打“×”。‎ 让学生判断并说一说理由。‎ ‎2、出示课件。‎ 师:有12块糖，每人分（ ）块。平均分给3个人，该怎么分？请大家拿出12个圆片代表12块糖。来分一分吧。指名在黑板上边说边演示。‎ ‎3、说一说你是怎样分的。‎ 把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。‎ 指名回答，集体点评。‎ ‎4、课件出示：12个苹果平均分给2位小朋友，每个小朋友分得几个？如果平均分给3位小朋友，你会分吗？想一想：这12个苹果还可以平均分给几个小朋友？说一说，你发现了什么？‎ 小结：小朋友越多，每人平均分到的苹果越少。‎ 小朋友越少，每人平均分到的苹果越多。‎ 四、课堂总结 这节课你有什么收获？‎ 五、布置作业 ‎ 请你回家给爸爸妈妈说一说什么是平均分吧。‎ 板书设计： ‎ 平均分 方法：一个一个的分，几个几个的分。‎ 每份分得“同样多”,就是平均分。‎