二年级上册数学教案- 找规律｜冀教版 (1) 4页

‎ 数 学 学科教学设计 姓 名 年级 一年级 册数 ‎ ‎ 课 题 找规律（第1课时）‎ 教学目标 1、 运用“摆一摆、说一说、涂一涂”等的游戏活动策略，使学生能发现给定事物中的简单排列现象；初步掌握简单的排列规律。‎ 2、 通过学生从具体事物到抽象图形的拼摆过程，体验解决方法的多样性，使学生初步建立数形结合的基本思想，并能感受生活中有规律的美。‎ 教学重难点 ‎ 发现给定事物中隐含的简单规律，培养学生发现和欣赏生活中“数、形”美的意识。‎ 教学手段 多媒体课件、学具卡片 教 学 设 计 教学环节 学情预设 应对策略 一、 复习旧知 数中的规律 二、情境导行，探究新知 ‎1、教师谈话引入，创设超市开业情境 ‎（出示情境图） ‎ 师：同学们，我们来玩一个数、字游戏，看谁填的有对又快！‎ 课件出示：‎ ‎2、4、6 、 。‎ ‎1、3、5 、 。‎ ‎5、10、 、20、 。‎ ‎ 、20、30 、50。‎ 师小结：其实除了数字中有不同的规律，只要你仔细观察生活当中，也有许多有趣的规律。‎ 板书：找规律 师：周末的时候我去逛超市，你瞧！开业仪式多真热闹，你们都看到了什么？‎ 生：气球、彩旗、灯笼等 师：再仔细看看，叔叔阿姨在布置的时候是花了一番心思的（手势）你发现吗？‎ 生指名（1）‎ 师：‎ 由学生喜欢的数学游戏开始新课，既复习前面学过的知识，又激发学生的兴趣，同时引出下面的活动。‎ 通过情境教学策略，把学生带入他们熟悉的场景。‎ ‎2、小组合作探究新知 三、 活动交流、教师引导 ‎1、小组交流合作，汇报解决问题 ‎（边说边课件展示）‎ ‎2、尝试应用 ‎ 教师谈话引出该挂哪个灯笼的问题，先同桌讨论，再全班交流，重点说一说为什么。‎ 四、变式练习、实践应用 1、 排一排，排队参观超市 教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。‎ 男、女、男、女、男、‎ 女、男、 、 。‎ 别着急，听老师的要求：四人一组，大家齐心协力寻找图中有规律的现象，比一比哪组的找的多、找的全！开始！‎ 生小组合作寻找规律现象。‎ 师：哪个组能按顺序一个不漏的说说？‎ 生1：我们组发现彩旗的排列是有规律的 生2：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。‎ 生3：我们组发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。‎ 学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。‎ 师适时板书 师小结：你们真是火眼金睛！你们不仅能发现生活中的规律，还能按照一定的顺序去找，真了不起！这不，超市的叔叔还打算再挂一串灯笼，你能帮帮他选选吗？（灯笼图）‎ 师：你们真聪明，看来解决问题可以多种方法，多种角度来思考。现在，我们排着整齐的队伍去参观吧！‎ 生上讲台排队（6人，动作利索）‎ 探究式学习的教学策略。‎ 探究式学习的教学策略。‎ 角色扮演的教学策略。‎ 游戏活动的教学策略。‎ ‎2、涂一涂，制作书签。‎ ‎3、摆一摆，按照自己的规律摆水果 ‎4、完成练习 ‎5、贴一贴 五、拓展延伸 ‎1、欣赏生活中的规律现象 师：仔细观察，老师让同学们按什么规律排的队？‎ 生：男、女、男、女……‎ 接下来应是男生还是女生。‎ 师：还可以怎么排？‎ 生指名回答 师：超市开业大酬宾，超市的叔叔阿姨给每个同学赠送了一个书签，可是需要同学们开动脑筋，有规律的给书签图上颜色，涂的又快又好的同学就有机会参加抽奖活动。要求是：只能用两个颜色来涂。‎ 生涂色，师行间巡视 师展示，生说涂色规律。‎ 师：你们的方法真多！接下来 同桌合作，按照自己的规律摆一摆水果。‎ 学生摆，教师巡视 汇报 师小结：你们摆的规律还真不少！都学会找规律了吗？‎ 生：学会了。‎ 师：那老师要考考你们。‎ 课件出示练习 师：做了这么多的练习，是不是有点累了？我们放松放松，做一个游戏，好不好？从学具袋中找出图形，并且按照规律贴在横线上。‎ 投影展示。‎ 师小结：看来游戏中也藏着规律，其实规律和我们的生活息息相关，我们来欣赏一组美丽的图片，来感受规律的美。‎ 生欣赏图片 启发式教学策略，让学生自主完成活动，培养学生解决问题的能力。‎ 游戏活动的教学策略。‎ ‎2、总结、提升 师小结：你们来看这幅图也藏着规律，这是我们三年级要学习的内容，你们会吗？开动你的脑筋，课下找找答案。这节课我们就上到这，下课。‎ 探究式学习的教学策略。‎ 板书设计：‎ 找规律 彩旗的规律 彩带的规律 灯笼的规律 花篮的规律 花盆的规律 颜色 形状