二年级上册数学教案-4乘法 除法二（6的乘 除法） ▏沪教版 (8) 2页

‎《用1－6的乘法口诀求商》教学设计 教学目标： 1、经历探索除法计算方法的过程，掌握用乘法口诀求商的方法，比较熟练地运用1－6的乘法口诀口算有关除法。 2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学应用意识，能有条理地思考，提高解决问题的能力。 3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。 教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法，能利用1－6的乘法口诀进行比较简单的除法计算。 教学难点：根据除法算式，很快地找到相应的乘法口诀 教学过程： 一、复习旧知，揭题导入。‎ ‎（ ）里应该填几？你是怎么想的？3×（ ）=6 （ ）×3=12 ‎ ‎（ ）×4=20 5×（ ）=15‎ 同学们对于学过的知识掌握的很好，我们已经学习了平均分，认识了除法，今天我们继续学习有关除法的知识。板书课题 二、 合作交流，探究算法。‎ ‎1.课件出示例题：8个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？(列出算式)‎ 提问：谁能根据这个问题列出除法算式呢？(板书：8÷2=)‎ ‎2.追问：这道算式的商是多少呢？你能用什么办法求出这个算式的商？‎ 学生动手操作，独立思考后先在小组内交流，再在班内交流。 学生可能出现以下四种算式： ①从8里连续减去2； ②8个小棒，2个一组，分成4组； ③想几个2是8；‎ ‎④用乘法口诀求商。 在学生汇报想法的过程中，组织以下教学活动。 方法①8连续减2，问：怎样看出分成了几组？ 方法②请同学们用8个小棒来分一分。 方法③④引导：每2个一组，有几个2就有几组，8里面有几个2就有几组。 讲述：2和几相乘得8用的是哪句口诀？ 所以，我们在计算8÷2这道题时可直接用乘法口诀求商。先想二（四）得八，商就是4。 3.优化算法。组织学生将刚才的几种算法进行比较，讨论哪种算法更好，好在哪里？加深学生对“口诀求商方法”理解。 4.在算式上填得数，口答题目的问题。‎ 试一试 ‎12÷3=（ ）想：三（ ）十八，商是（ ）‎ ‎10÷5=（ ）想：（ ）五一十，商是（ ）‎ 让学生先根据算式找出相对的口诀，再说出商是几。‎ 三、 巩固练习，深化理解。‎ 完成：“想想做做”中习题。‎ 关卡一：说说你们是怎么算的?(题篇)‎ 关卡二：比比看看谁算得又快又对。‎ 甘卡三：解决问题。‎ 四、回顾全课，总结收获。‎ 学习了本节课，你有什么收获？‎