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- 2021-11-18 发布
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1
年(班)级 二 年 级
( )班 时 间 主(副)备人
学 科 数学 课 题 7 的乘法口诀 第(一 )课时
三
维
目
标
知识与技能:让学生经历编制 7 的乘法口诀的过程,体验 7 的乘法口诀的来源。
掌握口诀的特征,并熟记口诀。
过程与方法:让学生主动投入到学习中去,在活动中培养学生的探索精神,动
手能力和合作交流的意识。
情感态度价值观:培养学生动手操作能力,合作交流的能力及团结协作的良好
品质。
教学重点:经历编制 7 的乘法口诀的过程。
教学难点:掌握口诀的特征,并熟记口诀。
教学方法:小组合作
课 型:新授课
教学准备:每人一套七巧板。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教 学 活 动 个性化调整
专题教育
一、情景导
入,激发兴趣
二、探究新知
同学们,看看我们学校的小草和树木好不好看,植
物不只是看着好看,还能吸收二氧化碳、释放氧气啦,
因此我们要多多地爱护我们的花草,多多植树造林,
共同创建美好的绿色家园。
教师出示七巧板,介绍:这是我们祖先很早就发明
的七巧板,它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开
动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图
案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆,看能摆出那些
可爱的图案。
学生独立拼摆,在班里交流。
师:看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图
案,那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形?
出示教材第 72 页例 1 的图案和统计表。
1、 师:有这么多美丽的图案,老师想知道拼摆这些
图案一共用了多少个七巧板?同学们你们有哪些
好的办法呢?
学生汇报。
师:这么多的方法你最喜欢哪种方法?
2
三、练习巩
固,实践应用
2、完成统计表。
仔细观察统计表里的数据,你发现了什么?
学情预测:每多摆一个图案就多用 7 个七巧板。
1 个 7 是 7,2 个 7 是 14,……7 个 7 是 49。
3、师:想一想我们学过的“求几个几是多少?”
可以用什么方法来计算?
学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口
诀。
师:经过大家共同努力,编出了 7 的全部口诀,
那我们就用读的方式来享的方式来享受一下自己
的劳动成果。
交流一下编口诀的方法。
4、比一比谁先记住 7 的全部口诀。交流记口诀的
方法。
5、对口令。(师生、生生)
1、一个星期有几天?2 个星期有几天?3 个星期有几
天?4 个、5 个、6 个、7 个呢?
说一说你是怎样想的?
2、计算,说口诀。
7×3 7×5 7×6 7×4 7×
7 7×2
7×1 3×7 5×7 2×7 6×
4 6×5
4×7 6×7 5×2 1×7 6×
6 5×4
3、游戏:邮递员送信。
35 21 42
28
7×5 7×6 5×7 4×7 3
×7 7×4
6 个 7 5 个 7 6×7 7 个 3 4
个 7
4、73 页第 4 题。
学生说明图意,你能提出问题吗?自己独立解答。
5、7×2+7 7×5+7 7×7-7
这三题可以怎样计算?能用乘法口诀计算吗?哪
句口诀?
6.:开放题:如果忘记了 7*6=?你可以怎样想积?
3
四、巩固提高
四、课堂总结
师生交流:
学生通过前面的七巧板再次加深记忆
1、说一说哪算式可以表示拼 4 个图案所用的七巧板
的块数?所用的乘法口诀是哪句?
2、“五七三十五”这句口诀表示什么意思?应该对应哪
个算式?对应哪句乘法口诀?
3、哪句口诀能很快算出摆 7 个图案所需七巧板的块
数?应该对应哪一个算式? 8、7 的乘法口诀有什么
特点?为什么 7 的乘法口诀每相邻两句的积都相差 7
呢? 学生活动:
4、拍手读 7 的乘法口诀。
5、你最喜欢哪一句口诀?不知道四七多少,怎么办?
谁能想个办法?
6、熟记口诀。 四人小组背集体拍手背
今天的数学课,你印象最深的是什么?你想说什么?
作业设计 数学小练习册
板书设计
七的乘法口诀
1×7= 2×7= 3×7= 4×7=
5×7= 6×7= 7×7=
教学反思
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