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- 2021-11-18 发布
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分 类
一、教材分析
《分类》是小学数学北京2011课标版一年级上册第二单元分类、比较的第一课,是分类的开始,也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。
二、学情分析
本课教学的对象是小学一年级的儿童,他们的认知与思维方式仍处于直观形象的阶段,因此,在教学中要注重联系学生的实际,重视直观实物操作与言语解说引导相结合的方式,利用情境创设,在使数学知识更贴近学生生活实际的同时,也将学习过程变得更有意义,学生置身于教学情境中轻松愉悦的经历分类的过程,学会简单分类的方法,同时培养学生有条理思考的习惯,在实践中体会分类的方法及作用。
三、教学目标:
1.经历分类的过程,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用,能对物体进行整理分类。
2.通过教学活动,培养活宝的观察能力、判断能力、合作交流能力。
3.结合生活情境,让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题,培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
四、重点难点
重点:经历分类的过程,掌握分类的方法,学会按一定的标准 或自定标准进行分类。
难点:设定不同的标准来分类
五、教学准备
硬件需求:seewo5软件应用系统, seewo授课宝
教师准备:seewo5课件、分类练习卡(任务卡、通关卡)
学生准备:水彩笔、铅笔
六、教学过程
教师活动
课件出示
学生活动
设计意图
[一]创设情境,初识分类
1.师:今天,我们的好朋友笑笑和淘气想去智慧岛去玩,可是他们的妈妈要求他们先完成两个小任务,然后才能去玩。
任务一:清点每种小动物的只数,并给小动物喂食
1.师设疑:怎么清点每种小动物的只数?
2.引导学生说出清点小动物的方法:分开——按类别分开——按类别排整齐
3.利用班级优化大师随机抽选多名学生板前合作操作分类排放小动物
4.教师以情境内容结合明确定义,并利用板擦擦蒙层呈现:分类、分类标准
5.契合给小动物喂食这一任务情境,引导学生明确分类标准的设定依据,并要按照分类标准进行分类。
(一)开篇课件
1.教学流程图
2.想去智慧岛
3.课件出示妈妈提出的两项任务
(二)出示任务一情境图:
1.学生板前拖移操作分类排放小动物2.橡皮擦示分类、分类标准
3.学生板前操作给小动物喂食
1.学生说出清点小动物的方法:分开——按类别
分开——按类别排整齐
2.生板前操作分类排放小动物
3.板前操作喂食小动物
引导学生初识分类,直观感知分类的好处,并了解分类要按一定标准进行。
[二] 结合生活,感知分类
任务二:整理房间
1.对比笑笑与淘气房间
2.观察笑笑房间物品摆放情况
3.按照房间内物品从大到小的顺序进行观察
(1)床,床上被子铺得很平整,枕头摆放整齐
(2)桌子和椅子配套家具放在一起,摆放整齐
(3)小物品,分类摆放:皮球、小熊等玩具类物品放在第一格;书本等学习用品放在第二格;衣服、裤子等生活用品放在第三格。
4.帮淘气分类整理房间里的物品
5.教师明示完成任务攻略及相关要求
6.学生小组内完成分类圈画,教师桌间巡视
7.指生汇报分类情况(分了几类,哪几类)
8.指生板前按类别分别实际整理
课件出示:
1. 笑笑淘气房间对比图
2. 笑笑房间物品摆放放大图
3. 整理淘气房间任务图
4. 学生板前实际整理
5. 课件呈现出最终整理成果
6. 课件呈现学习用品类及玩具类物品整理摆放界面。
1.对比观察笑笑与淘气的房间,按一定顺序观察,发表自己见解。
2.小组内讨论协作完成淘气房间内物品分类,并思考摆放方案,(纸本圈画、统计)
3.学生汇报分类情况及摆放设想
4.学生代表板前操作演示整理房间全过程
对比观察笑笑与淘气的房间,并实际帮泡气分类整理房间,结合生活实际,进一步感知分类的意义,并挖掘分类的方法,同时了解分类标准的多样性,为下一步学习不同标准多样分类做好铺垫。
9.教师设疑:刚才我们在整理学习用品类及玩具类物品时,我们是将它们摆放在同一个位置了吗?
课件呈现学习用品类及玩具类物品整理摆放界面。
引领学生感知,物体分类的标准可以依据其不同的特点及自身需要等因素,进行多次的设定。
[三] 游戏闯关,体验分类
(一)课件出示智慧岛,并明确岛规
(二)游戏闯关
1.第一关:水果与蔬菜
(1)师讲背景故事
(2)明示闯关任务及完成形式
(3)明确关卡完成攻略:在水果下面画“√”,蔬菜下面画“○”
(4)桌间巡视指导学生完成第一关任务通关卡
(5)组织学生板前闯关验证
2.第二关:带你学飞行
(1)师讲背景故事
(2)明示闯关任务:羽翼教母:找出不会飞的小动物让我带走,即闯关成功!
(3)讲解闯关攻略:以小组为单位,把会飞的小动物圈出来。
(4)桌间巡视指导学生完成纸本任务
(5)组织学生以小组为单位板前闯关验证
(一)
(1)出示:智慧岛
(2)出示:第一关,水果与蔬菜第一页
(3)出示第一关第2页,进行闯关验证
(4)出示第一关第3页,引导学生进一步感知分类
(二)
(1)出示第二关,明确任务
(2)第二关2页,引导学生板前验证
(3)分别出示不同标准的分类结果及对比图
(1)小组内完成纸本甄选水果、蔬菜任务
(2)以小组为单位板前验证闯关
(1)小组内完成纸本圈画会飞动物任务
(2)以小组为单位板前验证闯关
以通关卡这一介质,将文本学习与实践操作融合衔接。进而引领学生多感观体验分类。
(6)以小天使提出合理化建议这一情境,引领学生感知:同一些物体,分类标准不同,分类结果也会不同
1)出示依据羽翼教母所设定的标准,进行分类的结果
2)出示依据小天使所设定的分类标准,呈现出的结果
3)出示羽翼教母与小天使分别设定不同标准的分类情况对比图
(7)擦拭呈现:分类标准不一样,分类的结果也会不同。
3.第三关:卡片分分分
(1)课件出示闯关任务:想出不同的分类标准,为卡片分类
(2)老师提示闯关攻略:想一想,可以按照这些卡片的哪些共同特征去分类呢?按卡片的形状,按卡片的颜色,或者是按卡片上的水果类型……
(3)以小组为单位,商讨出小组内以什么标准进行分类,选派汇报员讲解分类思路、过程及结果。(同时,利用授课宝板示分类过程)
(4)课件出示,不同分类标准下的不同分类结果
(1) 出示第三关:卡片分分分
(2) 授课宝直播学生分类过程
(1)以小组为单位,小组成员商讨确定分类标准
(2)小组协作完成卡片分类任务
(3)选派汇报员,汇报本组分类标准、分类过程及结果。
[四] 回顾总结、拓展延伸
1.回顾总结
2.实践作业
(1)下课之后,把你书桌堂里、书包里的物品分类整理,摆放整齐
(2)回家之后帮爸爸妈妈分类整理一下衣柜,整理之后,把你的劳动成果录成小微视频上传到班级微信群里。(注意:在录制劳动成果的时候,要说明你是按照什么标准来给衣柜里的衣物分类的,你为什么这么分类。)
回顾疏理且学以致用