二年级数学下册教案-2除法2-人教版 2页

学科 数学 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第 2 单元 第四课时《除法 1》 教学目标 理解除法算式表示的意义 重难点分析 重点分析 除法算式是表示平均分的过程和结果，把平均分这一生活常识抽象成除法算 式，建立数学模型，体现新课程的理念，由一定的难度。 难点分析 除法的意义是学生学习除法的基础，学生在原有的知识结构中没有这方面的知 识，二年级的学生年龄偏小，由平均分过度到除法，学生理解起来难度较大。 教学方法 通过观察、利用实物动手操作，对比平均分的两种情况，小组讨论多种学习活动，体会和理解 除法的意义。 教学环节 教学过程 导入 复习导入：1.平均分有两种情况，一种是把一些物品按照指定的份数分，求每份里面有几个。一 种是把一些物品，每几个为一份，求可以分成这样的几份。这两种情况都是平均分。 2.平均分可以用一种运算来表示，你们想知道吗，我们一起来学习今天的新课。 知识讲解 （难点突破） （一）自主探究 把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，“平均”是什么意思？平均就是每个盘子里放的竹笋同样多。 同学们可以用小棒代替竹笋，用课本代替盘子，动手分一分吧！ 在分竹笋的过程中思考两个问题,一是可以怎样分竹笋。二是每盘放几个？ 让学生说一说分的过程和结果。 小结：有的小朋友是一个一个地分，有的是两个两个或三个三个地分。但无论怎样分，结果都是 一样的，每个盘子里放几个竹笋？ 请同学们思考一个问题，我们能把刚才分竹笋的过程和结果用算式来表示吗？对，就是除法。今 天我们来学习除法。 （二）学习除法。 1.认识除号。1659 年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的《代数》一书中，第一次用“÷” 表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。在写除号的时候，我们先 写一横，在写上下两个圆点，注意横要平直，两个点要对齐。 2.介绍除法算式的读写 把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放 3 个。首先，我们就把“12”写在除号前面。表示 12 个竹笋，然后再写除号，表示平均分，平均放在 4 个盘子里，平均分成了 4 份，除号后面写 4， 每盘放几个最后把“3”写在等号的后面。 我们在写除法算式的时候首先写要平均分的总数，然后写除号，除号后面写平均分成的份数，最 后写上分的的结果。 这个除法算式读作：12 除以 4 等于 3。注意：除号在读的时候读除以。 （3）想一想。 如果把 12 个竹笋平均分成 2 份，每份几个？先动手分一分，再想一想怎样列式。 12÷2=6 读作：12 除以 2 等于 6. 请同学们观察 12÷4=3，12÷2=6 这两个算式，他们有什么共同之处呢？ 12 都表示要分的竹笋，也就是我们要分的总数，4 和 2 表示平均分的份数，3 和 6 表示分得的每 份数，总结关系式，总数÷份数=每份数，像这样，把一些物品，平均分成几份，求每份是几个的 时候，可以用总数÷份数=每份数，这样的除法算式来表示。 课堂练习 （难点巩固） 1.完成教材 第 13 页“做一做”第 1 题。 引导学生观察图，理解图意。连一连，完成第一题。 2.完成教材第 13 页“做一做”第 2 题。 平均分成 2 份，每份（ ）根。 平均分成 5 份，每份（ ）根。 小结 今天我们又认识了一种新的运算除法，平均分可以用除法来表示，还学会了除法算式的写法 和读法。把一些物品，平均分成几份，求每份是几个的时候，可以用总数÷份数=每份数，这样的 除法算式来表示。