二年级数学下册教案-7 万以内数的读写-人教版 (1) 2页

学科 数学 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第七单元 10000 以内数的读、写法 教学目标 中间和末尾有 0 的万以内数的写法 重难点分析 重点分析 知识点本身内容复杂：写数时遇到数中间哪一位上一个计数单位也没有，就在那 一位上写“0”，中间要是有两个数位上一个计数单位也没有到这个数只有最高位 有一个计数单位的思维过程交为复杂，学生容易出错。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽 象逻辑思维较弱，在一个数中间或末尾都有零的情况下，很难进行准确的书写。 教学方法 1、通过回顾千以内数的读写迁移到掌握万以内数的读写方法， 2、借助计数器讨论及问题探究，总结出中间和末尾有“0”的写数的方法。 教学环节 教学过程 导入 1、你能利用我们前面所学完成这张数位顺序表的填空吗？ 2、你能借助在这个计数器完成右边的填空吗？（说出这个数的组成） 数位顺序表 …… （ ） 位 （ ） 位 （ ） 位 （ ） 位 个 位 知识讲解 （难点突破） 3、先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的，再读出来。 （1）让 学生选 用一个数 据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。 （2）这些数同学们都知道它的组成，那你们知道右边这两个数有哪些共同的特点呢？ （数中有 0）这些数怎么读、写呢？今天我们就来继续学习万以内的数的读写。 4、教学读写 （1）请学生读出黑板上的数，教师板书。 如 2080 读作：二千零八十。如 6009 读作：六千零九 （2）师：读了这些数后你有什么发现？ （这些数中，有的 0 读出来，有的 0 不读，教师板书后，让学生发现什么样的 0 要读，什 么样的 0 不要读。） （3）看着计数器，写出这两个数，请学生板演。 （4）说一说你是怎么读、写这两个数的。是的，读数和写数都是从最高位读写起，依次 读写出来。遇到哪一位上一个计数单位也没有，就用“0”来把位占。 5、小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？ 师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千…… 末尾有的 0 一个也不读。中间有 0 的数不管有几个 0 都只读一个 0。 写数时，从高位写起，按照数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在千位上写 几……中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。 课堂练习 （难点巩固） 1、写出下面各数： 三千零五十 3050 七千零五 7005 中间或末尾有“0”的写数方法：（1）看最高位，找出这个数的位数；（2）把数位上不 是“0”的数先写上，再把空着的数位用“0”占位。 2、用下面 4 张数字卡片，可以摆成几个不同的四位数？ 0 0 7 6 （1）只读一个零的数：7060、7006、6070、6007。 （2）一个零也不读的数：7600、6700 小结 本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要 从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个 0，即要弄清前后两个数字 所在的数位。