二年级上册数学教案-6整理与提高（数学广场-点图与数） ▏沪教版 (7) 3页

奇数和偶数 学习内容：二年级上册P81《数学广场——点图与数（奇数和偶数）》‎ 学习目标：‎ ‎1、数形结合，认识奇数、偶数。‎ ‎2、通过探究，知道两数相加的和是奇数还是偶数。‎ ‎3、渗透解决问题的方法，培养探究能力，猜想能力 学习重点：‎ 通过点图认识奇数、偶数。‎ 学习难点：‎ 通过点图探究有关奇数、偶数的一些规律。‎ 学习过程：‎ 一、引入 ‎1、说说1-10中哪几个是单数？哪几个是双数？‎ ‎2、奇偶数的定义，揭示课题。‎ 二、新授 探究一：利用点图，认识理解奇数和偶数 ‎1、观察点图的特点 ‎（1）出示：‎ ‎ 2 3 5 7 8 10‎ 师：这些点图分别表示几？它们的形状有什么不同？‎ ‎（2）根据点图的形状可以将它们分为两类。‎ ‎（3）如果是9，想一想摆出的点图是怎样的？6呢？（请学生上来摆一摆）‎ ‎（4）小结，并出示1~10的点图和数。‎ ‎2、数形结合，进一步认识奇数和偶数 操作：将11-20各数的点图，按奇数与偶数分成两类，再看看这些点图分别表示几？‎ 交流：说说你是怎么区分的？这些数各是几？‎ ‎3、由形到数，深化对奇数与偶数的认识 ‎（1）没有图的帮助，你会判断这个数是奇数还是偶数吗？你能举个例子吗？‎ 3‎ ‎（2）试一试：判断下列是奇数还是偶数？（54、723、21809、35□□0）‎ 探究二：通过操作，探究两数相加和的奇偶性 1、 尝试猜想 出示：‎ 师：这是几？是偶数还是奇数？加上几可以变成偶数呢？还可以加几？奇数加上一个怎样的数才能变成偶数呢？那么偶数加上一个怎样的数又会变成奇数呢？‎ ‎2、操作探究 出示：怎样的两个数相加和是奇数？‎ 怎样的两个数相加是偶数？‎ 师：要解决这两个问题我们可以怎么做？动手去试一试，看看你能发现几条规律？‎ ‎3、交流归纳 师：说说你们的发现？为什么呢？‎ 板书：奇数+偶数=奇数 ‎ ‎ 偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 三、练习 练习一：‎ 课本P81/2算一算，想一想。‎ 练习二：‎ 你能判断它们的和是奇数还是偶数吗？‎ ‎346+652 14692+5387 12378425+4325893‎ 练习三：‎ 课本P81/练一练1‎ 要求：结果是奇数的式子横线上打“○”，结果是偶数的式子横线上打“√”‎ ‎ 4+8= 2+1= 9+1= ‎ ‎ 6+8= 4+3= 9+3= ‎ ‎ 8+8= 6+5= 9+5= ‎ ‎ 10+8= 8+7= 9+7= ‎ 3‎ ‎ 12+8= 10+9= 9+9= ‎ 师：你发现了什么？为什么左右题包结果全是偶数？中间题包的结果都是奇数？‎ 四、思考和总结 师：两个奇数相加和是偶数，那么三个奇数相加呢？和是不是还是偶数？你怎么想？4个奇数相加呢？5个呢？6个呢？甚至更多的奇数呢？‎ 出示：奇数+奇数+奇数 奇数+奇数+奇数+奇数 ‎ 奇数+奇数+奇数+奇数+奇数 奇数+奇数+奇数+奇数+奇数+奇数 ‎……‎ 师：可以用什么方法来解决这些问题？你觉得还可以去研究什么呢？‎ 3‎