三年级上册数学教案-3 一个因数中间有0的乘法 ︳青岛版 (3) 4页

‎《一个因数中间有0的笔算乘法》‎ 一、 教学内容：例题和做一做 二、 教学目标：‎ ‎1、使学生理解0和任何数相乘都得0的道理，了解在实际计算中的应用，能正确地进行计算。‎ ‎2、培养学生的观察能力、计算能力、知识运用以及归纳概括能力。‎ ‎3、培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯积极主动的学习态度。‎ 三、教学重点。‎ ‎1、0和任何数相乘都得0。‎ ‎2、一个因数中间有0的笔算法，能运用概念和法则正确地进行计算。‎ 四、教学难点。‎ 一个因数中间有0的笔算算理。（积十位上的得数是怎么计算出来的）。‎ 五、教学课时：‎ ‎1课时 六、教具准备：‎ 课件、直尺 七、教学过程：‎ ‎（一）创设情境，引发问题。‎ ‎1‎ ‎、创设情境：你们看过《西游记》吗？《西游记》里面有一个能上天，能入地，而且有七十二变化的人物，他是谁呢？孙悟空大闹天宫让各延长神仙都要领教了他的厉害，下面我们看一看孙悟空又闯什么祸？（课件2）。‎ ‎2、学习例5。‎ ‎（1）学生汇报观察的信息，出示问题：一共摘了多少个仙桃？‎ ‎（2）学生列式并计算，再说一说计算的过程。（7个0相加不是0，还可以列成选乘法算式0×7=0或7×=0）。‎ ‎（师：我们只知道0×7=0，其他的数和0相乘有什么关系呢？）‎ ‎3、出示课件3，学生计算。‎ ‎4、师：观察这些简洁版式你发现了什么？你能用一句话概括它们的特点吗？‎ 生1：算式中都有0。‎ 生2：有一个因数都是0。‎ 生3：得数都是0。‎ ‎………‎ ‎（5）小结：0和任何数相乘都得0。‎ ‎（6）师：任何数是哪些数？‎ ‎（师：理解了这个结论，接下来我们就完成一组有关0的口算题。）‎ ‎（7）反馈练习：①做一做（出示课件4）。学生做完后提出问题：画线的每组题有什么相同和不同点？‎ ‎（师：做题要看清运算符号才会得出准确的答案。）‎ ‎ ②练习十九第4题：出示课件5‎ 学习例6。‎ （1） 出示课件6，学生读题，并理解题意。‎ ‎（2）学生列式并试着计算。‎ ‎（3）学生汇报计算过程。‎ ‎（4）思考：积的十位上写几？为什么？‎ ‎（5）师讲解笔算过程：先用3乘个位上的8得24个一，积的个位写4，向十位进2；再用3乘十位上的0得0，再加十位上的进位2得2写在积的十位上；最后用3乘百位上的5得15个百，在积的百位上写5，在千们上写1。（反问：积十位上的2怎么计算出来的？）‎ ‎（6）学生笔算203×3，再讲解笔算过程；先用3乘各位上的3得9个一，在积的个位写9；再用3乘十位上的0得0写在积的十位，写0占位；最后用3乘百位上的2得6个百，在积的百位上写6。（反问：积十位上的0怎么计算出来的？）。‎ ‎（7）比较这两道题的笔算过程：这两个算式的第一个因数的中间都有0，为什么它的积十位上是2，它的积十位上是0？（区别是否有进位）。‎ ‎（8）小结：不管因数中间是否有0，都要用一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘，有进位的要先乘后加进位。‎ ‎（9）反馈练习：①出示课件7：填一填 ‎ ②做一做，指名学生板演，并说明笔算过程。（练习纸上的第一题）。‎ ‎（三）课堂练习设计。‎ ‎1、计算小天地：出示课件8。‎ ‎（1）笔算题：604×5 502×3‎ ‎（2）判断题：‎ ‎708 101‎ ‎× 3 × 7 ‎ ‎ 2104 7 7‎ ‎（3）填一填：‎ ‎ 3002 2008‎ ‎ × 3 × 2 ‎ ‎2练习十九的2、3题。‎ ‎3、拓展题：你能用3、0、6、5这几个数任意组合，编一道三位数乘一位数的乘法吗？再计算出结果。‎ ‎（四）总结：谁说一说这节课学习的主要内容？你认为自己在哪方面表现得最好？‎ 板书设计：‎ ‎ 一个因数中间有0的笔算乘法 例5：0×7=0 7×0=0 例6：508×3=1542（米） 203×3=609（元）‎ ‎0×0=0 508 203‎ ‎× 3 × 3 ‎ ‎ 1542 609 ‎ ‎0和任何数相乘都得0‎