四年级上册数学教案-2 除以整十数｜冀教版 3页

教学内容 除以整十数 领导 签字 共 1课时 第 1课时 课 型 新 授 课时目标 ‎1、经历自主探索几百几十除以整十数的口算方法的过程。‎ ‎2、了解列表法，会计算简单的几百几十除以整十数的除法。‎ ‎3、在自主探索、交流个性化算法的过程中，体验算法多样化。‎ 教学重、难点 重点：用整十数去除几十、几百数的商是一位数的除法 难点：掌握商是一位数的除法 教具学具 多媒体课件 板 书 设 计 除以整十数 ‎250÷50=5（辆）‎ 答：需要5辆车才能一次运完。‎ 教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 一、问题情景 师：同学们，今天夏天我国的四川遭受了近百年来的大旱，田地的禾苗都旱死了，许多的农民都颗粒无收。得知这个情况后，许多人都自发的往灾区送去粮食。你们看李庄乡就准备派车往灾区运送大米呢。‎ 从图中你们了解到了哪些数学信息，要解决的问题又是什么？‎ 师：请同学们列出算式 学生能出现的情况 ‎　 第一种情况：‎ ‎　 只有学生回答用乘法口诀进行除法口算，和其他的口算方法，没有人回答列表法。‎ ‎　 生：250÷50=5（辆）‎ ‎　 我这样想：5个50是250，所以250÷50=5‎ ‎ ‎ 教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 二自主探索 ‎ ‎ 自己试着算一算，然后同桌相互说说自己的想法。‎ 师：我发现很多同学的想法和他的想法一样，那谁再来说说这种算法呢？‎ ‎　 生回答时，师相机板书：‎ ‎　 5×50=250‎ ‎　 所以250÷50=5‎ ‎　 师：同学们这种算法非常好，又快又准确，你们是怎么想到这样算法的呢？‎ ‎　师：你们这种想法很巧妙。像这种除数是整十数的，我们可以利用口诀直接计算得数，还有别的计算方法吗？‎ ‎　　 师：你真棒，巧妙地利用了商不变的性质求商。‎ ‎　 师：同学们想法都很正确。我们的好朋友聪聪是这样想的。（出示列表法）‎ ‎　 师：你知道他是怎么想的吗？‎ 生：根据商乘除数等于被除数想到的。‎ ‎　 生：根据乘法口诀想到的。‎ 生2：想25÷5=5所以250÷50=5‎ 生：想1辆车运50袋，2辆车运150袋……5辆车运250袋。‎ 教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 ‎ ‎ 三巩固练习 四总结 师：像聪聪这样的想法，我们可以称为用列表法计算。‎ ‎　 第二种情况：‎ ‎　 回答算法时，学生提到类似聪聪的列法时，师要加以肯定，并板书。‎ ‎　　 师：我们可以用一个表格的形式来表示他的想法。‎ ‎　　     1辆2辆3辆4辆5辆 ‎　　     50袋100袋150袋200袋250袋 ‎　 师：这种想法也非常的好，他采用的是用列表法算得数。‎ ‎　 师：同学们都学会了这样的口算方法，老师这还有6道这样的口算题，你们试着做一做吧！‎ 1. 试一试 指名做 2. 练一练1—4‎ 这节课你学会了什么？‎ 生：我这样想：1辆车运50袋……‎ 集体订正 教后感