三年级上册数学教案-2 用一位数乘（乘整十数 整百数）▏沪教版 (5) 3页

内容 乘整十数、整百数1‎ 执教 教学目标： 1、掌握并熟练计算乘整十数、乘整百数。‎ ‎2、推算：从4╳3推出4╳3０和4╳3００，培养类推能力。‎ 教学重点、难点：推导出一位数乘整十数、整百数 知识与技能：‎ ‎1、加深理解乘法模式“乘是同数连加”，理解乘法的交换，渗透乘法交换率。‎ ‎2、掌握并能熟练计算乘整十数、乘整百数。‎ 方法与过程：‎ ‎1、经历自主探究乘整十数、整百数计算的方法过程，体验算法多样化，发展计算思维的灵活性。‎ ‎2、推算：从4×3推出4×30和4×300，培养类推能力。‎ ‎3、感知数学在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系。‎ 情感与态度：‎ 在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发学习数学的信心与兴趣，获得成功体验。‎ ‎【制定依据】‎ ‎ (1)内容分析：掌握一位数乘整十数，整百数的方法。‎ ‎(2)学生实际：学生已经掌握了一位数乘一位数，可以很容易的推导出一位数乘整十数、整百数，通过内容的学习，可以培养学生类推的能力。‎ 教学过程： ‎ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入阶段 ‎1、小胖考考你：4╳8= 2╳6= ‎ ‎ 9╳8= 3╳7= 4╳9=‎ ‎2、同桌对乘法口诀 ‎3、引入课题：乘整十数 ‎1、学生口答 ‎2、同桌对乘法口诀 ‎3、齐读课题。‎ 通过口算及同桌对口诀，导入新课。‎ 二、探究阶段 ‎（一）‎ ‎1、出示小胖的题：多媒体课件（点图）‎ 小胖提出；4╳30=？‎ 学生自主探究并讨论你是怎么想的？‎ ‎2、小亚从已建立的乘法模型“乘是同数连加”来做。‎ ‎4╳30就是4个30相加。‎ 学生观察多媒体课件 学生自主探究 讨论 集体交流 两种方法不要直接告诉学生，都需学生自己去探究后获得，建立两种不同的数学模型，培养学生自主学习的机会。‎ ‎30+30+30+30=120‎ 小巧用的是推算：4╳3=12‎ ‎4╳30=120‎ ‎3、学生独立完成第8页像小亚、小巧那样算：‎ 学生尝试用自己喜欢的方法计算 ‎（二）出示多媒体课件：‎ 提问1、一纸板鸡蛋一共有几个？‎ 学生观察讨论，你的想法？‎ 方法1：一个一个地数，得到30个。‎ 方法2：5×6=30‎ 方法3：6×5=30‎ 方法4：斜着数再相加，1+2+3+4+5+5+4+3+2+1=30‎ 方法5：斜着分两半1+2+3+4+5=15，15+15=30‎ 小结5种不同的方法计算。‎ 提问2：三纸板鸡蛋一共有几个？你有何发现？‎ ‎3、每所小学得到多少个新鲜鸡蛋？‎ 学生以小组形式进行计算，将计算过程、结果写入四所学校的送单上。‎ ‎（鼓励方法多样，只要能解释）‎ ‎4、计算一位数乘整十数，你有什么巧妙的办法？‎ 学生归纳小亚、小巧两种乘法模型。‎ 学生独立完成第8页像小亚、小巧那样算两组题。‎ 用自己喜欢的方法计算。‎ 学生观察讨论一纸板鸡蛋一共有几个？（小结5种不同的方法计算）‎ 三纸板鸡蛋一共有几个？你有何发现？‎ 小组合作完成送单。‎ 两种方法引入后，提供了两组练习题供学生用不同的方法练习独立完成，然后学生可以自己体会“你喜欢哪种方法”最后小胖用铲车推三包货物，生动展示乘法推算的数学模式。‎ 这是一个应用问题，需要学生用已经建立的数学模型来解决问题，可逐步展示，先出图不出算式。学生可以用不同的方法计算。‎ 三、拓展练习 1、 比大小 50╳6 〇 6╳70 ‎ ‎3╳80 〇 5╳60 ‎ ‎ 2╳70 〇 70╳2‎ 2、 田园小学三年级有5个班，每班30人，一共有几人？‎ 3、 练习：5×2 5×20 5×200 5×2000‎ ‎5×2 50×2 500×2 5000×2‎ 4、 质疑 学生尝试 交流总结方法。‎ 说说5╳30的含义。‎ 注重比较的方法，重点讲清5╳30算理。‎ 四、总结 你学会几种方法计算一位数乘整十数？‎ 板书设计：‎ ‎4╳30=？‎ ‎4╳30就是4个30相加。‎ ‎30+30+30+30=120‎ 小巧用的是推算：4╳3=12‎ ‎4╳30=120‎ 一纸板鸡蛋一共有几个？‎ 方法1：一个一个地数，得到30个。‎ 方法2：5×6=30‎ 方法3：6×5=30‎ 方法4：斜着数再相加，1+2+3+4+5+5+4+3+2+1=30‎ 方法5：斜着分两半1+2+3+4+5=15，15+15=30‎