三年级上册数学教案-5 四则混合运算｜冀教版 3页

<<四则混合运算>> 教学目标：通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的 计算顺序，提高学生的计算能力。 教学重点：四则混合运算的计算顺序。 教学关键：良好的计算习惯。 教学用具：幻灯、小黑板 教学过程： 一、课前热身 1、看谁算的快（幻灯出示） 14×3=　　　 50×30=　　　　 2×50= 15×4=　　 12×7= 22×4= 30×12=　　 60×40=　　　　4×25= 二、新知探究 1、教学例 1 ⑴出示尝试题 347＋45×2－4160÷52 学生同桌互说运算顺序 ⑵学生尝试练习 ⑶学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。 ＝347＋90－8 ＝437－8 学生互相评价 ＝429 2、教学例 2 ⑴出示尝试题 （58＋37）÷（69－9×5） 学生同桌互说运算顺序 哪两步可以同时计算，为什么？ ⑵学生尝试练习 ⑶学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。 ＝95÷（64－45） ＝95÷19 学生互相评价 ＝5 3、课堂小练兵 1515－15×（94＋54÷9） 1420＋580－64×21÷28 让学生说说运算顺序,学生独立运算,学生反馈. 三、巩固提高 1、280 减去 320 除以 20 的商，差是多少？ 学生读题并说明数量关系 280－商＝差 算式 280－320÷20 2、52 加 65 的和，除以 13，商是多少？ 学生读题并说明数量关系 和÷13＝商 算式 （52＋65）÷13 3、你能把他们改写成文字题的形式。 65－345÷23 56×（33－21） 四、课堂作业: