人教版体育与健康三年级-篮球高低运球教学设计 6页

三年篮球体育课教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依托学生为本的基本理念。针对小学三年级学生理、心理特点，从学生 发展需求出发，构建学生在课堂教学中的主体地位；引导激励学生在练习中开动脑筋，相互学习合作，相 互探讨；创设符合小学三年级学生身心、年龄特点的体育课堂氛围。课中强调学生认真听讲，带着心学练 以激发学生运动兴趣，传授技能，培养学校体育和终生体育意识。 二、学情分析 小学三年级学生，生理和心理都处于发育状态，力量素质和身体协调性差，思想不成熟，上课注意力不集 中，但是好奇心强，模仿能力强。本班学生共 55 人，平时上课纪律较好，就个别学生容易开小差，对体育 课非常热爱，也很好学。 三、教材分析 小篮球原地高低运球取自《体育》三—四年级小球类与游戏。小篮球原地高低运球符合三年级小学生生理、 心理特点，具有较强的集体性与趣味性，能很好的促进学生奔跑、灵敏、反应、协调等能力。有利与三年 级小学生建立和谐的人际关系以及对自我、群体和社会责任感。 四、教学目标 1、认知目标：让学生初步了解篮球原地高低运球动作，激发学生对篮球运动的兴趣。 2、技能目标：学生通过原地高低运球练习初步掌握原地运球技术动作，通过游戏发展下肢力量和全身协调 性。 3、情感目标：让学生体验群体活动的乐趣，在练习中展示自我，培养自信心和集体荣誉感。 五、教学重难点： 教学重点：高运球手臂用力，低运球手腕用力。。 教学难点：高低运球目视前方，运球稳定。 六、教学设计 本课教学对象为小学三年级学生，原地运球是新授教材内容，技术性强，对学生身体协调性要求较高。因 此，在教学设计中这样考虑： 1 练习安排中以学生练习为主，组织形势简单实用、易懂。 2 教学过程中体现学生合作学习与探究学习，以学生为主体 教师为主导，创设一个良好、和谐的 体育课堂氛围。 3 本课以小篮球为器材，一材到底，搭建一个良好的身体练习平台。 七、教学过程 1、激趣热身： 通过常规练习，宣布本课学习任务和要求，使学生较好遵守课堂常规，明确课堂目标；队列队形练习 中通过原地四面转法、原地踏步等，使学生接受组织纪律性教育，培养集体主义精神；热身操结合主教材， 使学生充分预热，为接下去的“探索体验成功”和“愉悦身心”作好充分准备。 2、探索体验成功： 1）教师讲解示范小篮球高低运球技术动作要领，学生听讲。 2）学生模仿练习，通过不同方法与手段进行运球练习。 3）教师巡回指导，学生纠错。 4）优秀学生展示运球动作。 5）进行游戏：叫号赛跑 、传球接力 3、愉悦身心： 结合音乐《让我们荡起双桨》，教师带领学生做放松操。最后教师对本课评价并提出要求。 篮球课教案 水平二：三年级体育课 任课教 师：甘元勇 学生人数：34 教学 内容 1、小篮球：高﹑低运球 2、 游戏：1）叫号赛跑 2）传球接力 教学目 标 1、认知目标：让学生初步了解篮球原地高低运球动作，激发对篮球运动的兴趣。 2、技能目标：学生通过原地高低运球练习初步掌握原地运球技术动作，通过游戏发展下肢力量和 全身协调性。 3、情感目标：让学生体验群体活动的乐趣，在练习中展示自我，培养自信心和集体荣誉感。 重、难 点 教学重点：高运球手臂用力，低运球手腕用力。 教学难点：高低运球目视前方，运球稳定。 教学过 程 教学内容 教学方法 学练法 组织形式 时间 次 数 激趣热 身 一、课堂常规 1、体委整队； 1、教师运用语言法，1、 学生集合等待 ○○○○○○○○ 2、师生问好； 3、宣布本次课任 务。 二、队列队形练习 三、热身：篮球操 口令指示法，与学生 互相进行课堂常规。 要求：教师精神饱满， 声音响亮。 1、教师口令指示学生 练习，对个别动作进 行讲解与示范。 要求：教师声音宏亮， 口令清晰。 （播放音乐） 教师用语言法，示范 法，边口令边示范。 要求：教师声音宏亮， 示范正确幅度大。 教 师上课。 2、 与教师问好， 听教 师宣布本次课任务。 要求：学生集合快静 齐，注意力集中。 1、学生听教师口令练 习原地四面转法。 2、学生听教师口令练 习原地踏步走-立定。 3、学生听教师口令练 习行进间起步走-立 定。 要求：学生态度认真， 动作到位。 学生模仿练习球操： 1、踏步 2、传球 3、左右运球 4、投篮 5、双手拨球 6、击地接球 ○○○○○○○○ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 2-3＇ 1-2＇ 5-6＇ 2 次 4*8 拍 要求：学生认真练习， 注意力集中。 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 探究学 习体验 成功 一、高低运球 动作要领：原地拍 球，手指指根部按 拍球，肘腕关节随 球上下屈伸，动作 柔和，高拍球身体 重心高，低拍球身 体重心降低。 1、教师通过正面示 范，侧面示范，边讲 解边示范两脚左右开 立高低运球技术动 作。 2、用口令指示学生徒 手练习两脚左右开立 高低运球。 3、用口令指示学生有 球练习。 4、教师进行场边指导 与纠错。 5、教师通过正面示 范，侧面示范，边讲 解边示范两脚前后开 立高低运球技术动 作。 6、用口令指示学生有 球练习。 7、教师进行场边指导 与纠错。 8、挑选优秀学生进行 示范。 9、评价学生学习效 1、 学生认真听讲 解，认真看示范。 2、 徒手模仿分解 动作。 3、 徒手模仿完整 动作 4、 学生模仿练习 不同拍球姿势(1、两 脚左右开立全蹲拍 球，2、半蹲拍球，3、 站立左右手拍球。1、 两脚前后开立全蹲，2 半蹲，3、站立左右手 拍球，4、原地转圈拍 球) 5、 优秀学生进行 示范。 6、 一分钟拍球练 习。 要求：学生集中注意 力练习，注意安全。 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 11 ~12＇ 探究学 习体验 成功 游戏： 1） 叫号赛跑 游戏方法：把学生 分成 4 人一组，并 依次报数，当学生 听到教师报*数时， 该学生迅速运球绕 本组一圈返回，未 报到号的学生原地 站立。 规则：必须运球一 圈，不许推撞。 2）运球接力 游戏方法：将学生 分为 4 人一组，游 戏开始排头往后依 次传球，传至最后 一学生后持球跑到 终点标志处原地运 球 5 次再持球跑到 果。 要求：教师讲解简明， 口令清楚，示范正确 幅度大。 1、 教师示范讲解 游戏方法。 2、 教师用口令指 示学生练习。 3、教师用手势指示学 生练习。 1、 教师用口令把 学生分组。 2、 教师讲解游戏 方法与规则。 3、 教师用口令指 示学生练习。 4、教师讲解新的练习 方法，指示学生练习。 1、学生四人一组依次 报数，听教师讲解游 戏方法。 2、学生听口令进行运 球赛跑。 3、学生看教师手势指 示进行运球赛跑。 1、学生听教师口令分 成 4 人一组。 2、学生听取游戏方法 和规则。 3、学生听口令进行练 习。 4、学生听取新的练习 ○ ○○○○○○ ○ ○○○○○○ ⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ○ ○○○○○○ ○ ○○○○○○ ⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 5~6＇ 2~3 次 排头前将球依次往 后传，依次类推， 以先完成组为胜。 规则：必须在标志 处拍球 5 次，必须 双手头上传球，不 得抛滚球。 要求：教师声音宏亮， 口令清晰。游戏方法 讲解简明扼要。 方法，持双球，听口 令练习。 要求：学生练习遵守 规则，注意安全。 身心放 松阶段 一、 放松操：《让 我们荡起双桨》 二、 评价： 1、课的总体评价。 2、个别学生评价。 3、作业布置。 三、师生再见，收 拾器材。 （放音乐） 1、 和学生一起放 松练习，教师边语言 指示边示范。 2、 评价本次课。 3、 收拾器材。 4、 师生再见。 要求：教师口令清晰， 示范动作正确幅度 大。对学生评价适当。 1、学生模仿练习，身 心投入，四肢放松。 3、认真听讲，鼓掌， 收拾器材。 3、师生再见。 要求：学生注意力集 中，认真练习，注意 安全。 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 4~5＇ 预计运动负荷： 全课平均心率 125 次/分，练习密度 35%---45% 器材场地： 小篮球 45 个，篮球场地一块，小标志 11 只 图示 教师 ○女生 ⊙男生 △ 小标志 ∣起跑线（端线）