三年级上册数学教案-2 认识千克丨苏教版 (6) 3页

‎《认识千克》教学设计 教学目标：‎ ‎１．使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。‎ ‎２．使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。‎ ‎３．使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。‎ 教学重点与难点：建立千克的质量观念 教学准备:台秤（？台）、多媒体课件、3千克大米，超市食品、水果若干、10千克大米 教学流程：‎ 情境导入：‎ 同学们，你们喜欢逛超市吗？小禹最开心的事就是和爸爸妈妈一起逛超市，爸爸妈妈总喜欢在超市提一些数学问题，小禹都能有所收获。上周六小禹一家来到了兴化大润发超市。他又会有什么收获呢？‎ 一、引出比较方法 ‎１．出示实物：‎ 爸爸问:这是两袋食品？你说哪一包重？‎ 设计几种比较：‎ ① 体积大，质量就重的（一眼可看出，体会物体是有轻重的）‎ 板书：物体是有轻重的 ‎ ② 体积小，质量反而重的（体验重量与体积大小无关）‎ 板书：拎一拎 掂一掂 ‎③ 体积差不多大，重量也差不多大。（重量相差大小需要借助工具）‎ 师：同学们有这么多不同的意见，那有什么办法可以知道准确的答案呢？‎ 生：称一称。‎ 板书：称一称 师：对，要想知道准确有多重，这就需要用专门的的秤。‎ ‎2.认识生活中常见的秤 师：爸爸带着小禹在超市找到了称东西的电子称。‎ 同学们，你们在生活中还见过哪些秤吗？‎ 电脑演示各种秤。‎ 电子秤、台秤、弹簧秤、天平秤、磅秤、体检秤；‎ 二、活动感知、认识千克 ‎1．了解台秤，认识千克。‎ ‎（1）今天老师也带来一种秤，你们认识吗？‎ 我们就来认识一下台秤。（定格放大）仔细观察台秤，你都看到了什么？‎ ‎（2）上面的盘子叫做托盘，它是用来放要称的物品的，下面的圆盘叫做刻度盘。观察刻度盘，你看到了什么？（有数，一根指针，字母kg）‎ ‎（3）在称物品时，如果红色指针指着1，你知道表示重多少吗？（1千克）你们听说过千克了吗？想更多的了解千克吗？‎ 揭示课题：今天我们就来认识千克。‎ ‎（4）称一般物体有多重时，通常用千克做单位，千克又叫公斤。kg是千克的符号。（板书:千克、kg）‎ ‎（5）如果用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，那么如果秤面上指针指着2呢……指到几就是几千克。（用手按住，读出1千克、2千克……按到按不下去了。）‎ 指针为什么指着0，指针转一圈还是指着0，你知道是几千克呢？（10千克。）放上物品后，指针转动一圈就是10千克。所以有时这里不一定写0，也可以圈一圈的重量。课件演示10。‎ ‎（6）那你知道现在图上物品有多重吗？‎ 学生认一认、说一说 ‎2.操作体验，感受一千克有多重。‎ 师：要一千克到底有多重呢？小禹的妈妈带着小禹带到超市的电子秤前去感受。在教室里我们借助台秤来体会一下。‎ ‎（1）我们就来秤秤一千克的大米是多少？‎ 先请同学自己估一估。‎ 现场展示用台秤秤一千克大米。‎ 秤好后、学生拎一拎（每个学生都掂一掂，准备2千克。四个小组同时进行）‎ 掂一掂我们再看几本数学书大约是1千克？4本。‎ ‎（2）选几种水果或蔬菜，先估计1千克各有多少个，再称一称、数一数，把结果填在表里。（可板书）‎ ‎1千克橘子，大约是（ ）个。‎ ‎1千克苹果，大约是（ ）个。‎ 设计问题：‎ 先感受，不借助台秤，怎么估计？如何调整，是更多还是更少？‎ 感受平衡？台秤验证？‎ 过渡：千克在我们的生活中，应用很广泛，下面我们就和小禹一家继续走走逛逛超市，解决一些关于千克的数学问题。‎ 三、运用知识，解决生活问题 ‎1.小明的妈妈想买一棵大白菜、标着每千克2元，这棵大白菜大约要付多少元？‎ 怎么办？‎ 估计再称，再估算。‎ ‎2.小明想吃南瓜，这个南瓜不错，每千克5元，10元够买吗？‎ 请你来说一说南瓜大约重几千克呢？你是怎么知道的？‎ ‎3.理解“净含量”。‎ 小禹突然一个从包装袋看到了熟悉的字母（kg）。‎ 有谁知道“净含量”表示什么意思吗？它是指包装袋内物品实际有多重。‎ 小结：“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重。‎ 思考：如果把包装袋放在台称上，是1千克还是大于1千克、小于1千克？‎ ‎4.感受几十千克 老师这里有5千克的大米，谁来拎一拎。‎ 超市有这样一袋大米，净含量10千克，你觉得重吗？‎ ‎（1）我们已经感受1千克和几千克有多重。‎ ‎（2）还想不想感受一下几十千克啊？下面我们就请2个小朋友来示范玩“抱一抱”的游戏。‎ ‎（3）在玩游戏之前，老师有个小小的要求: 每个小朋友的体重先不要告诉你的同桌，这可是个小秘密。‎ ‎①互相抱一抱；②估一估对方的体重；③互相说一说自己的体重。 ‎ ‎（4）下课后，其他同学也可以和你的同桌玩一玩这个游戏，体会同桌的体重。‎ ‎5. 理解“载重量”。‎ 小明一家开开心心拿着买到的商品，准备离开超市，来到电梯前他看到了 “载重量”这样的标志:你知道表示什么意思吗？“载重量”表示什么意思？（限载13人）课件显示。‎ 小结：“载重量”是指能负担的最大重量。‎ 生活中你还看到什么地方有“载重量”这样的标志吗？‎ 看来数学知识还真有用呢。‎ 五、总结提升 总结：通过今天的学习，你认为自己最大的收获是什么？对，生活中处处有数学，数学无时不有，无处不在。‎