三年级上册数学教案 - 3认识周长 ｜ 苏教版 (4) 2页

认识周长 教学目标：‎ 1、 通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。‎ 2、 能利用对图形周长的认识计算一些平面图形的周长。‎ 3、 通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。‎ 4、 在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。‎ 5、 教学重点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。‎ 6、 教学难点：理解周长的意义，会测量并计算各种图形的周长。‎ 教学过程：‎ 一、感知周长 ‎1、摸一摸 ‎ 出示数学书，谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里呢？‎ ‎ 学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说，指一指。‎ ‎ 谈话：课本封面的四条边的总长就是它的周长。‎ ‎ 出示数学作业本，让学生独立摸一摸、找一找作业本封面的周长，再互相看看说说，集体交流。‎ ‎2、找一找 ‎ 出示手帕等物品的实物图，让学生指出这些物品的周长。‎ ‎ 出示例题图，让学生观察哪里是儿童游泳池池口的周长。‎ ‎ 指名说一说。‎ ‎ 谈话：游泳池池口黑色的边线的长就是池口的周长。‎ ‎ 组织学生先独立指出课桌面、三角板的边线，再在小组、班级中交流，分别指出它们的周长。‎ ‎ 让学生举例说一说一些物体的面的周长。‎ ‎3、围一围 ‎ 学生拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形，在小组里交流围的情况，并指出围成的图形的周长，组织学生在班级里反馈做法。从而知道围成的图形的每条边的总长就是这个图形的周长。‎ ‎ 拿出事先准备好的一片树叶，让学生思考怎样才能知道树叶的周长。分组操作，围出树叶的周长，并量一量。‎ 2‎ ‎ 组织学生交流做法。‎ 二、理解周长 ‎1、描一描 ‎ 出示“想想做做”第2题中的各种形状的图形。说明题目要求是描出每个图形的边线。让学生说一说在描的过程中要注意什么，然后独立描出每个图形的边线。‎ ‎2、量一量 ‎ 出示“试一试”中的两个图形，问：你能知道下面每个图形的周长各是多少吗？学生独立量一量，算一算，做好后在小组中交流算法。‎ ‎ 组织学生在班级中讨论，明确应先量出每个图形的各条边的长度，然后将图形中各条边的长度相加算出周长。‎ ‎3、算一算 ‎ “想想做做”4，让学生独立做一做，并思考有没有不同的方法，做好后，学生先在小组中交流算法，再在班级中说一说，鼓励学生说出不同的算法。‎ ‎ “想想做做”5，说明题目要求，让学生独立做一做。做好后让学生在小组中充分地交流想法与做法，教师参与交流，了解学生的解题思路，组织学生在班级中进行交流，反馈学生不同的计算方法。师生共同评析。‎ 三、计算周长 ‎1、实际测量 ‎ “想想做做”3，学生拿出准备好的不同形状的树叶，在小组中开展操作活动，量出它们的周长大约各是多少厘米，教师参与到学生活动中，了解学生活动情况，组织全班学生进行交流，汇报操作的方法及测量结果。‎ ‎2、解决问题（作业）‎ ‎ “想想做做”6，让学生在小组中说一说各自的想法，选择简便易行的做法，然后让学生在班级中说一说，交流选择不同的但是合理并符合实际的测量方法。让学生互相测量腰围长度，布置学生课后测量大树树干的周长。‎ 四、全课总结 五、布置作业 2‎