- 26.50 KB
- 2021-12-06 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
《认识周长》
教学内容:
苏教版义务教育教科书三年级上册第39-40页例2、“试一试”和“想想做做”第1-5题。
教学目标:
1、通过辨、指、描等活动,丰富对周长“形”与 “数”的感知,理解并内化周长的概念。
2、通过量、算、移、拉等操作活动,探索不同图形周长的测量策略,在自主探索、动手实践、质疑思辨中,加深对周长概念本质的理解。
3、发展空间想象能力,渗透变与不变、化曲为直等数学基本思想。
教学重点:
认识周长的含义
教学难点:
理解周长本质
教具准备:
多媒体课件、书签、圆片、绳子、直尺、作业纸、打印笔
教学过程:
一、概念引入:情境创设、初步体验一周边线
1、动画情境引入,华老师绕着小区跑一圈。
(1)谈话:同学们,里约奥运会的成功举办让更多人爱上了运动,爱上了跑步。看,华老师也开始了自己的跑步计划---每天绕着小区跑一圈。
(2)设疑:仔细观察,你认为哪一天我是沿着小区跑了一圈?
(3)辨析:从起点开始,还要回到起点,这样才是跑满一圈。一圈在数学上也叫一周。(板书:一周 边线)
(4)引导:这条跑步路线就是小区的一周边线。
二、概念形成:活动感知,建构周长概念
1、认识书签周长
(1)操作:让学生指一指一周边线、打印一周边线。
(2)对比:仔细观察,你认为谁的一周边线最长?谁最短?
4
(3)揭示:看来一周的边线有的长,有的短,它是有长度的。在数学上我们就把书签一周边线的长叫做它的周长。出示课题:认识周长。
2、指一指物体表面周长
(1)操作:指、说数学书封面的周长。
(2)引导:你能像这样说一说,什么是数学书封面的周长吗?(学生回答)在你课桌物品上,请你也找一个面,试着说出什么是它的周长。
我们发现其实像这样物体某一个面一周边线的长就是它的周长。那如果把摸到的面画下来, 还能得到形状各异的平面图形。
3、描一描平面图形周长
(1)设疑:这些形状各异的平面图形有周长吗?如果有,请你用水彩笔描出它的周长。
(2)引导:3号图形为什么里面不用画?4号图形为什么不用描。
(3)操作:通过补一补使4号图形变成一个有周长的图形。
学到这里,我们已经在物体表面,在平面图形的表面都找到了周长。那他们的周长到底是多少呢?想不想知道?
三、概念巩固:操作测量,掌握周长概念
1.量一量,探索计算多边形周长的方法
(1)设疑:这个三角形和正方形周长比,谁的周长长?
(2)计算验证:你能算出它们的周长吗?(板书:量一量 算一算)
(3)组合:现在我们来变一变。chua,三角形爬到正方形上面去了。这个新图形的周长在哪儿呢?谁上来指一指。
(4)总结:通过计算发现,三角形周长是几条边长度和。四边形周长是(四条边长度之和)。那五边形是?六边形呢?任意一个多边形的周长该怎样计算呢?出示多边形各边长度之和就是它的周长。
2.围一围,探索计算曲边图形周长的办法
(1)设疑:这个圆片的周长,能用尺子直接测量吗?
(2)同桌合作,动手操作。
(3)组织汇报
(4)总结:有了毛线的帮忙,我们围一围、量一量就能知道更多物体表面的
4
3.延伸
聪明的人们又把线与尺合二为一,做成了软尺。还帮助我们解决了更多生活中的问题,这就是数学中的化曲为直。(ppt展示)
四、概念深化:延伸理解,完善周长概念
1. 拉一拉,体会变与不变
(1)设疑:这是一个由5根小棒组成的正五边形,要知道它的周长,需要测量几条边?
(2)演示:拉一拉,变成四边形、三角形,周长是多少?
(3)引导:为什么它的形状一直在变,周长却没有变?
总结:那只要它一周边线的长度不行,我们改变这个图形的形状,周长都不变。
2. 比一比,排除面积干扰
出示方格纸,这里每个小正方形边长是多少?
(1)设疑:在方格纸上,红蚂蚁和蓝蚂蚁两兄弟也加入了跑步的行列。请你当一下裁判:他们跑的路线周长一样吗?
(2)总结:形状不一样的图形,周长可能是相等的。
3.画一画,逆向研究
由方格纸演变出点子图,请大家在上面设计一个周长是10厘米的图形
五、总结反思
同学们,今天我们认识了一个新朋友,叫(周长)。通过这节课的学习,你对周长有哪些了解?
师总结:通过今天的学习,我们不仅知道了周长是什么,我们还知道了怎样求周长。希望同学们能够利用今天所学的知识继续探索生活中的周长问题。
板书设计:
认识周长
量一量
算一算
书签一周边线的长就是它的周长 围一围
4
4
相关文档
- 三年级上册数学教案-8平移和旋转丨2021-12-064页
- 三年级上册数学教案-5 角的初步认2021-12-065页
- 三年级上册数学教案-5 间隔排列|苏2021-12-064页
- 三年级上册数学教案-5几何小实践(分2021-12-064页
- 三年级上册数学教案-5从条件出发分2021-12-063页
- 三年级上册数学教案-5 倍的认识24|2021-12-064页
- 三年级上册数学教案-3 时间的初步2021-12-065页
- 三年级上册数学教案-5几何小实践(三2021-12-064页
- 三年级上册数学教案-9分数的初步认2021-12-067页
- 三年级上册数学教案-1倍的认识丨苏2021-12-064页