五年级下册数学教案-第7单元 1　单式折线统计图-人教版 3页

课 题 单式折线统计图 第 1 课时 备课时间 授课时间 主备人 学 习 目 标 ‎1.比较条形统计图和折线统计图，认识折线统计图及其特征。‎ ‎2.我能根据提供的数据，有条理地绘制单式折线统计图。‎ ‎3.我能读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律。‎ 重 点 难 点 关键点 重点：认识折线统计图，会绘制折线统计图 。‎ 难点：能根据统计图数据的变化特征进行一些合理的推测、渗透分析、推理的知识。‎ 关键点：鼓励学生试着独立试画折线统计图，脑动、心动、手动，多感官参与学习，获得成功体验，了解折线统计图的特点，会根据折线统计图分析和预测，解决生活中的问题。‎ 教学流程 ‎ 教 师 活 动 学生活动 设计意图 调整案 ‎（红色笔）‎ 导入(创设情境、背景链接)约 3分钟 播放动态机器人，吸引学生的兴趣，引出中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表。‎ 欣赏视频，说一说我们看到了什么？‎ 创设情境 激发学生 学习兴趣 预习检查 约2分钟 课前预习 学生独学 小组长检查预习作业，教师了解学生的预习情况，有效评价学生，激励学生，养成预习的良好的学习习惯。谈一谈什么是折线统计图？‎ ‎（板书课题，出示学习目标）‎ 导学提示一（自学）‎ ‎1.绘制折线统计图方法。‎ 学生动手画条形统计图，组长检查并汇报完成情况。‎ 说一说折线统计图 复习学习过的条形统计图知识，建立新旧知识之间的联系，帮助学生更好地学习折线统计图 3‎ 通过对比条形统计图和折线统计图的相同点和不同点，有助于学生更好地掌握折线统计图的知识 合作交流 约 4-6分钟 对学、群学（小组内外相互提问展示及交流点评）‎ 导学提示二 ‎1.同学们仔细观察两幅统计图，找一找它们的相同点和不同点。‎ ‎2.从折线统计图的变化情况，学生试着总结折线统计图的特点？‎ 学生围绕问题认真思考，同伴之间相互交流、合作、探究 提问展示 师生互动 各小组展示合作学习中能解决的问题 和存疑问题（群学）‎ 设计意图 精讲点评 归纳知识 要点、思 路、方法 约 5-7分钟 导学提示三 ‎1.中国青少年机器人大赛参赛队伍有什么变化？你有何感想？‎ ‎2.尽管从折线的变化情况来看，2007年参赛队伍有 些下降，但总体来说，从2006年到2012年，参赛队伍数量是呈上升趋势的。现在你预测一下2013 年参赛队伍可能是多少？你又是怎么想的？‎ 充分调动学生学习的积极性，体现探究性学习的自主性、独立性、实践性 建构知识结 构思维导图 ‎（板书设计） ‎ ‎ 折线统计图 ‎ ‎ ‎ ‎ 描点 （标数） 数量多少 ‎ 画法： 特点： ‎ ‎ ‎ ‎ 连线 增减变化 ‎ ‎ 3‎ 当 堂 训 练 检 测 约 8分钟 A类：‎ ‎1.（1）王越家旅行共行了（ ）千米。‎ ‎（2）到达目的地时共用了（ ）小时，途中休息了（ ）小时。‎ ‎（3）不算休息，王越家平均每小时行（ ）千米。‎ B类：‎ ‎2.（1）陈东几岁时长得最快？长了多少厘米？‎ ‎（2）陈东身高115厘米时几岁？‎ ‎（3）陈东5岁半时身高大约是多少？‎ 当 堂 评 价 约 2分钟 对小组学习情况进行当堂评价（ABCD四个等级；日积累、周评、月评）‎ 一组 二组 三组 四组 五组 六组 ‎ A ‎ B ‎ A ‎ C ‎ B 学生作业分层设计：‎ A：第108页练习二十六，第2题 ‎ B：第108页练习二十六，第3题 拓展提升：（学习资源链接——根据教学需要设计）‎ 出示一些折线统计图在生活中都有哪些应用。（分别有某年九寨沟月平均气温统计图、某工厂、红星农药厂2004年上半年产量统计图、第9-14届亚运会中国获金牌情况统计图。）‎ 教（学）后反思：‎ ‎ 课堂上创设学生们喜爱的情境，激发学生们的学习的兴趣，在自主学习，合作学习中同学们互相学习、互相帮助中共同完成学习任务，既增进了同学之间的感情，又高效率的完成本节课学习内容。‎ 3‎