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  • 2021-12-10 发布

五年级下册数学教案 2折线统计图 北京版 (5)

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教案 五年级下册数学第 7 单元 折线统计图 教学内容 教材 104 页——105 页。 教学目标 1、认识折线统计图。 2、学会制作折线统计图。 教学重难点 1、学会制作折线统计图。 2、掌握折线统计图的特点。 教学过程 一、出示教学目标:1、认识折线统计图 2、学会制做折线统计图。 二、谈话导入:出示中山市景点图片:双子塔,摩天轮···美丽中山吸引了成千上万的游 客前来参观,下面是中山市 2008—2014 年游客数量情况统计表(课件出示数据) 年份 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 数量 (万人) 347 306 396 469 492 492 551 课件出示条形统计图: 图略。复习条形统计图的基本特征,你能说说用统计表或条形图来呈 现数据有什么好处吗?(统计表更清楚,更有条理;条形统计图更形象直观)。 人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示关于“中山市 2008-2014 年游客数量情况折线统计图”(揭示课题:折线统计图)。 三、新课讲授: (一)认识折线统计图。 1.介绍折线统计图各部分名称。 谈话:看来折线统计图的用途真不小!你能看懂这个折线统计图吗? 请同学们先与同桌互相说一说,折线统计图是由哪几部分组成的,它是怎样表示数据信息的? 学生活动,教师组织全班交流。(横轴,纵轴,点,线各部分介绍) 2.进行简单数据分析并掌握折线统计图的特点。 谈话:你能回答下面的问题吗?自己先想一想,再和同桌说一说。 提问:(灵活) (1) 多长时间记录一次数据的?(2) 哪一年游客最多?哪一年游客最少? (3)游客数量上升得最快的是哪一年到哪一年?哪一年到哪一年出现下降?··· 你发现折线统计图的主要特点是什么?(不仅表示数量的多少,而且表示数量增减变化) 生活中,你还在哪儿见过折线图? 展示课前收集的折线图(略),让学生说一说每个统计图所表示的内容,以及从图中能了解 到的信息。 教案 五年级下册数学第 7 单元 3.进行复杂数据分析。 教学例题 1:出示中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图(2006—2012 年) 数据分析: 回答问题(灵活): (1)根据折线的变化我发现( )年参赛的队伍最多,是( )支,( ) 年参赛队伍最少,是( )支。(2)中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化?你 有何感想? 全班交流,让学生说一说是怎么看的,怎么想的。 (二)制作折线统计图。 出示“港口镇 2009——2014 年空气质量优良天数统计表和统计图” 师问:刚刚我们认识了这么多折线统计图,这个同之前的那些有何不同?生答:不完整,没 有点和线。师:想不想绘制一个折线统计图呢? 你能根据统计表,完成下面的折线统计图吗? 出示统计图(没有点和线),教师示范和讲解前两个点的画法,并组织交流(让学生说一说 制作折线统计图时,步骤是什么,要注意些什么)。 小结:制作折线统计图的步骤 1 描点(标数) 2 连线(顺次) 提问:从这幅图中知道了什么? 提问:从图上看,港口镇 2009-2014 年的空气质量优良天数总体趋势如何?··· 追问:你有何感想? (三)对比并合理选择统计图 1.通过条形统计图和折线统计图进行对比: (不仅能够看出数量的多少,而且还能清楚地看出数量增减变化的情况)。 2.选一选:分别用哪种统计图整理数据更合适呢?(1)横峰小学各年级的人数。(2)小明 本学期每个单元考试成绩。(3)病人每天的体温变化。(4)小组内每个同学的体重情况。 (5)李红每年的身高变化。 四、 练习:课本 105 页“做一做” 学生独立完成,组织交流,提问: 1.从图上看,陈东的身高有变化吗?你是怎么看出来的? 2.为什么身高长的速度越来越慢?… 五、拓展应用:(见作业纸) 六、 回头看:这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获? 七、 板书设计: 折线统计图 特点:不仅表示数量的多少,而且表示数量增减变化。 画法:1 描点(写数据)2 连线(顺次)