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- 2021-12-10 发布
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教案 五年级下册数学第 7 单元
折线统计图
教学内容
教材 104 页——105 页。
教学目标
1、认识折线统计图。 2、学会制作折线统计图。
教学重难点
1、学会制作折线统计图。 2、掌握折线统计图的特点。
教学过程
一、出示教学目标:1、认识折线统计图 2、学会制做折线统计图。
二、谈话导入:出示中山市景点图片:双子塔,摩天轮···美丽中山吸引了成千上万的游
客前来参观,下面是中山市 2008—2014 年游客数量情况统计表(课件出示数据)
年份 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
数量
(万人)
347 306 396 469 492 492 551
课件出示条形统计图: 图略。复习条形统计图的基本特征,你能说说用统计表或条形图来呈
现数据有什么好处吗?(统计表更清楚,更有条理;条形统计图更形象直观)。
人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示关于“中山市
2008-2014 年游客数量情况折线统计图”(揭示课题:折线统计图)。
三、新课讲授:
(一)认识折线统计图。
1.介绍折线统计图各部分名称。
谈话:看来折线统计图的用途真不小!你能看懂这个折线统计图吗?
请同学们先与同桌互相说一说,折线统计图是由哪几部分组成的,它是怎样表示数据信息的?
学生活动,教师组织全班交流。(横轴,纵轴,点,线各部分介绍)
2.进行简单数据分析并掌握折线统计图的特点。
谈话:你能回答下面的问题吗?自己先想一想,再和同桌说一说。
提问:(灵活)
(1) 多长时间记录一次数据的?(2) 哪一年游客最多?哪一年游客最少?
(3)游客数量上升得最快的是哪一年到哪一年?哪一年到哪一年出现下降?···
你发现折线统计图的主要特点是什么?(不仅表示数量的多少,而且表示数量增减变化)
生活中,你还在哪儿见过折线图?
展示课前收集的折线图(略),让学生说一说每个统计图所表示的内容,以及从图中能了解
到的信息。
教案 五年级下册数学第 7 单元
3.进行复杂数据分析。
教学例题 1:出示中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图(2006—2012 年)
数据分析:
回答问题(灵活): (1)根据折线的变化我发现( )年参赛的队伍最多,是( )支,( )
年参赛队伍最少,是( )支。(2)中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化?你
有何感想?
全班交流,让学生说一说是怎么看的,怎么想的。
(二)制作折线统计图。
出示“港口镇 2009——2014 年空气质量优良天数统计表和统计图”
师问:刚刚我们认识了这么多折线统计图,这个同之前的那些有何不同?生答:不完整,没
有点和线。师:想不想绘制一个折线统计图呢?
你能根据统计表,完成下面的折线统计图吗?
出示统计图(没有点和线),教师示范和讲解前两个点的画法,并组织交流(让学生说一说
制作折线统计图时,步骤是什么,要注意些什么)。
小结:制作折线统计图的步骤 1 描点(标数) 2 连线(顺次)
提问:从这幅图中知道了什么?
提问:从图上看,港口镇 2009-2014 年的空气质量优良天数总体趋势如何?···
追问:你有何感想?
(三)对比并合理选择统计图
1.通过条形统计图和折线统计图进行对比:
(不仅能够看出数量的多少,而且还能清楚地看出数量增减变化的情况)。
2.选一选:分别用哪种统计图整理数据更合适呢?(1)横峰小学各年级的人数。(2)小明
本学期每个单元考试成绩。(3)病人每天的体温变化。(4)小组内每个同学的体重情况。
(5)李红每年的身高变化。
四、 练习:课本 105 页“做一做” 学生独立完成,组织交流,提问:
1.从图上看,陈东的身高有变化吗?你是怎么看出来的?
2.为什么身高长的速度越来越慢?…
五、拓展应用:(见作业纸)
六、 回头看:这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获?
七、 板书设计:
折线统计图
特点:不仅表示数量的多少,而且表示数量增减变化。
画法:1 描点(写数据)2 连线(顺次)