人教版体育与健康四年级-《跑和游戏》教案设计 5页

人教版小学四年级体育与健康 水平二《跑和游戏》教学设计 四川省巴中市巴州区第三小学校 马 荣 一、指导思想 以《新课程标准》的理念为依据，遵循“健康第一”的宗旨，以 学生发展为本，培养学生创新精神与实践能力。师生共同创设愉悦的 学习、活动氛围，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分 感受自主学练与团结合作的快乐；培养团队合作意识和社会适应能 力，形成积极主动的学习与生活态度，培养学生终身体育锻炼的意识。 二、教材分析 水平二快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上发展而来的。 本课通过自主学练和多种方式的游戏，使学生在活动中掌握快速跑技 术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的 正确姿势，发展快速跑的能力。使学生完成水平目标的同时，逐步实 现“健康第一”的指导思想。 三、学情分析 四年级的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，但是对 走和跑的方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。为了更好地在体 育课堂中落实“健康第一”的指导思想，在教学中，以培养正确的身 体姿势，发展学生的能力，体验参加体育运动的乐趣，从而提高学生 的综合素质。 四、设计理念 本节课的对象是四年级学生，根据学生的心理和生理特点，通过 自主学练和各种游戏的跑使学生在活动中掌握跑的正确方法，教师作 为参与者和指导者启发、引导学生边练、边想，激发学生的学习兴趣， 使学生主动参与到体育活动中，在师生愉快的合作中完成本课教学目标。 《跑和游戏》教案 班级： 四年级五班 任课教师： 马 荣 人数： 40 人 教材 1、 30 米快速跑 2、 创编游戏 课次 第 3 课时 教学 目标 1、认知目标：使学生进一步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 2、技能目标：使学生进一步掌握正确的快速跑姿势，并体验在跑动中的感受，提高学生奔跑 的速度能力以及灵敏、反应、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生自主学习、合作学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优 良品质。 重点 在快速跑中保持正确的身 体姿势，对快速跑产生兴趣， 养成坚持锻炼的习惯。 教法 情景导入法、示范法、讲解法、 语言启发法、纠正法、 难点 上体放松，合理摆臂，用 力后蹬。 学法 小组合作法、讨论法、自主探究法、竞赛法 课 的 顺 序 时 间 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 设计意图 运动负荷 次 数 时 间 强 度 兴 趣 导 入 激 发 情 绪 9 一、课堂常规 1、体委整队， 师生问好 2、宣布内容 和任务。 3、检查服装， 强调安全。 二、热身活动 1、热身图形 跑 2、徒手操 3、专门练习 ①原地摆臂 ②向上纵跳 ③ 原 地 高 抬 腿 一、 1、宣布上课， 向学生问好 2、向学生交待 本 课 任 务 及 要求。 3、检查着装。 二、 1、语言引导 师：孩子们， 我们出发吧！ 2、教师示范、 领做，学生跟 着音乐练习。 3. 学生练习， 教师提示动作 要领，巡视指 导 一、 1、体委整队 报告老师。 2、学生认真听 老师讲任务及 要求。 3、要求：着装 规范 二 1、生：好。 2、学生跟着教 师做动作。 3.姿态正确， 动作幅度大、 准确充分 一、1、组织队形 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× Δ 2、要求：集队迅 速，站姿端正 二、1、组织队形 要求：精神饱满， 队列整齐。 2、组织队形：散 点 要求：规范整齐 3、要求：动作规 范、有力。 培 养 学 生 的 组 织 纪 律性 培 养 学 生 身体姿态 导 入 情 景 激 发 学 生 学习兴趣 培 养 学 生 运 动 前 做 准 备 活 动 的习惯，激 发 学 生 运 动兴趣 1 1 1 1 2 2 3 2 2 小 中 上 中 下 自 主 学 练 发 展 能 力 28 一、快速跑 动作要领：上 体放松，合理 摆臂，用力后 蹬。 2、分组讨论 并 练 习 快 速 跑 的 动 作 要 领：怎样才能 跑 得 更 快 ？ 老 师 向 学 生 纷发报纸，让 学 生 贴 在 胸 前 体 验 跑 的 感受。 二 、 创 编 游 戏：分队自选 一、 1、（1）语言引 导：孩子们， 老师已经将今 天要掌握的动 作方法图片放 在了起点处， 请大家分队进 行学习、讨论、 交流、，重点掌 握 好 上 体 放 松、合理摆臂、 用力后蹬的要 领。 （2）学生分组 学习、讨论、 交流。 （3）教师组织 学生分组练习 （4）教师播放 途中跑慢动作 视频 2、（1）语言引 导：同学们， 在跑动中，有 没有感觉自己 老跑不动，跑 不了这么快， 这 是 为 什 么 呢？这是因为 我们在跑动中 没有掌握好动 作要领，现在 老师给同学们 每人发一份报 纸，体验一下 我们怎么在跑 动中感觉，然 后每一组讨论 并总结汇报。 （2）教师巡回 引导 （3）教师总结 评价 二、 （1）教师语言 一、 1、（1）教师出 示动作方法图 片 并 分 组 学 练。 （2）教师组织 学生进行自主 学练，并指导。 （3）教师指挥 并要求学生注 意安全，防止 碰撞 （4）学生观看 途中跑慢动作 视频并讨论交 流。 2、（1）学生分 小组积极讨论 并练习 （2）学生分小 组发言、展示 （3）学生自 评、互评 二、 （1）学生在教 一、 （1）组织队形： 分成四队自主学练 ○○○ ○○○ ××× —30 米— ××× Δ （2）要求：动作 轻松，摆臂有力。 （3）积极投入、 注意安全。 2、 （1）组织队形： ○○○ ○○○ —30 米— ××× ××× Δ （2）要求：每个 同学都积极参与 讨论，开动脑筋， 乐于展示，听从小 组长的指挥。 二、 引 导 学 生 快乐、主动 学 习 创 造 合作空间， 调 动 学 生 学习兴趣 通 过 小 组 讨论探究， 培 养 合 作 学习、积极 动 脑 的 能 力 通 过 创 编 游戏，巩固 1 2 2 1 3 6 6 13 3 中 中 上 大 大 游 戏 名 称 自 主 讨 论 交 流 并创编游戏， 并进行游戏。 导入并讲述游 戏规则：大家 的手中每人都 有一份报纸， 现在我们就以 报纸为创编游 戏 的 基 本 材 料，同学们可 以把它做球或 者沙包等游戏 器材，但一定 要环保意识， 注意做到不随 意乱扔垃圾和 注意安全。并 给自己创编的 游戏取上名字 和说明游戏的 目的和规则。 （2）教师组织 学生分组进行 创编，并做点 拨、指导，然 后进行分组游 戏。 （3）教师进行 巡视指导、评 价。 师的引领下自 由创编游戏。 （2）学生积极 进行交流讨论 并做创编的游 戏。与老师积 极交流，调整 游戏方法。 （1）组织队形： （2）要求：每个 同学都积极参与， 展示自己的本领， 注意安全。 所学，并培 养 同 学 们 团结协作， 克 服 困 难 的 精 神 和 培 养 学 生 的 创 新 意 识。 2 8 2 中 上 中 放 松 调 整 愉 悦 身 心 4 一 、 师 生 评 价。 二、放松活动 三 、 回 收 器 材，宣布下课 1、教师和学生 对本节课进行 评价和梳理。 2、跟着音乐师 生同练。 3、组织学生回 收器材，宣布 下课。 1、师生积极进 行评价。 2、师生同舞 3、学生回收器 材，师生再见。 1、师生共同梳理 本课。 组织队形 要求：心情愉快、 动作轻柔、放松 身 心 得 到 充分放松， 充 分 感 受 美，陶冶美 的情操。 1 1 2 1 小 场地 器材 电脑和音乐播放器 1 套、图片 及图片展示架 4 套、小垫子 40 张、报纸 40 份。 练习密度 42%——55%± 预计运动负荷 平均心率： 125--135 次／分 运动 负荷 表征 1.脸红( √ ) 2.出汗( √ ) 3.气喘( √ ) 4 肌肉酸痛( √ ) 教师 课后 反思 教学中充分体现了教育教学的新思想、新观念， 把发展学生个性与展示自我相结合，把学习运动技能 与游戏比赛相结合，充分体现了活泼、自由、愉快的 课堂新模式，力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习 和掌握知识，享受体育锻炼的乐趣。 不足：在教学中，还没能较好地调动和激励起学 生参与“学”及“练”活动的积极性、主动性和创造 性；课堂调动不到位，个别学生锻炼意识、注意力不 集中。