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  • 2021-12-10 发布

五年级上册数学教案 可能性 冀教版 (4)

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‎《体验随机现象发生可能性的大小》教学设计 课题:体验随机现象发生可能性的大小 教学内容:冀教版小学五年级数学上册42页 课型:新授课 教学目标:‎ ‎1、知识目标:经历可能性的试验过程,知道事件发生的可能性是有大小的。‎ ‎2、能力目标:培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力;并能列出简单试验所有可能发生的结果。‎ ‎3、情感目标:在活动交流中培养合作学习的意识和能力。‎ 教学重点:学生通过试验、收集和分析试验数据知道事件发生的可能性是有大小的。‎ 教学难点:利用可能性的知识解决实际问题。‎ 教学准备:摸球箱子,两个转盘、黄球若干、白球若干、漂亮的书签、多媒体课件。‎ 教学过程:‎ 一、创设情境,激趣猜测 ‎1、听故事,激发学习兴趣 ‎(1)老师知道同学们最喜欢听故事,特意准备了一个《小猴子下山》的故事,想听吗?‎ ‎(动画播放:有一天,小猴子下山来。它看见玉米地里的玉米结得又大又多,就掰了一个扛着往前走。走着走着,来到桃树底下,看见满树的桃子又大又红,就扔了玉米去摘桃子。小猴子棒着几个桃子走到一个瓜地里,它看见满地的西瓜又大又圆,就扔了桃子去摘西瓜。它抱着一个大西瓜往回走,走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的多可爱,就扔了西瓜去追小兔。)‎ ‎2、猜测:请同学们想一想,小猴去追小兔,结果会是怎样呢?‎ 学生猜测:它有可能追到小兔,也有可能追不到小兔。‎ 师:那追到的可能性会......很小。‎ ‎3、有些同学认为小猴不可能捉到小兔,有些同学认为小猴还有可能捉到小兔,只是可能性很小,看来,事情的发生不仅有可能性,而且发生的可能性还有大、有小。今天这节课我们就继续来学习有关可能性的问题。‎ ‎(板书课题:可能性的大小)‎ 实践是最好的老师,下面我们就通过摸球试验来研究,好吗?‎ 二、探究、验证 ‎(一)摸球实验 ‎1、试验准备。‎ ‎(1)介绍试验材料。‎ 师:老师这里有一个装有黄球和白球的箱子,里面有白球黄球若干,待会揭晓答案。‎ ‎(2)说明试验要求。‎ ‎(多媒体出示摸球规则。)‎ 师:请同学们根据屏幕上的要求进行摸球试验,摸出一个球,记录它的颜色,摸完放回,摇匀再摸,每人摸一次。‎ 师:我们用什么方法进行统计?‎ ‎(画“正”字的方法)‎ ‎(3)提出注意事项。‎ 师:最后还请同学们特别注意:摸球时不能用眼晴看,摸球试验结束后不要打开盒子哟,能做到吗?‎ ‎2、学生摸球,师画“正”字统计,合作试验、初步推测。‎ ‎3、推理、验证、归纳。‎ ‎(1)观察。‎ 师:请同学们仔细观察,从摸出球的数据看,你发现什么呢?‎ 生发现:摸出黄球的次数比摸出白球的次数多 师:揭晓答案(黄球9个,白球1个)‎ ‎(2)思考。‎ 师:(疑惑地)咦!你能解释为什么摸出的黄球多吗?‎ 生:因为黄球的个数多。‎ 生:因为黄球的数量多。‎ 师:这都是你们的推测,到底对不对呢?那我们交换黄球和白球的数量再摸一次。‎ ‎1、试验准备。‎ ‎(1)介绍试验材料。‎ 师:我的箱子里有9个白球和1个黄球,我们再来摸球。‎ ‎(2)说明试验要求。‎ ‎(多媒体出示摸球规则。)‎ 师:请同学们根据屏幕上的要求进行摸球试验,摸出一个球,记录它的颜色,摸完放回,摇匀再摸,每人摸一次,组长用画“正”字方法统计,填写统计表。‎ ‎2、学生摸球,组长统计,合作试验、归纳验证。‎ ‎3、实验结果分析 师:摸出的黄球或白球的次数跟球的个数有关系吗?有什么关系?‎ 学生各抒己见,师总结 ‎(箱子中什么颜色的球多,摸出什么颜色球的可能性就大,反之,什么颜色的球少,摸出什么颜色的可能性就小)‎ ‎(二)转盘抽奖 ‎1、介绍游戏规则 ‎2、转动转盘,指针停在黄色区域者获精美书签。‎ ‎(黄色区域面积大,绿色区域面积小)‎ ‎3、转动转盘,指针停在黄色区域者获精美书签。‎ ‎(黄色区域面积小,绿色区域面积大)‎ ‎4.归纳总结 区域面积大,指针指向此区域的可能性大;‎ 区域面积小,指针指向此区域的可能性小。‎ 三、巩固练习,应用拓展 ‎(一)课后练习题1、2‎ ‎(二)按可能性的大小给成语排序 ‎(三)小猫抓蝴蝶 四、本课小结 师:同学们这节课我们有什么收获?‎ 生各抒己见 ‎······‎ 板书设计 事件发生可能性的大小 一定 不可能 可能 数量多 可能性大 数量少 可能性小 区域面积大 可能性大 区域面积小 可能性小 教学反思:‎ 本节课教学任务完成,教学目标基本达到,课堂中体现学生的主体地位,教师的主导作用,师生互动,课堂氛围较好,不足之处:教师的语言需要精简,课堂教学要求专业术语;教师评语要及时有效,鼓励表扬为主;设计一些学生动手操作的练习题可能会更好一些。‎ 数学教学任重道远,且学且珍惜吧!‎